活动目标:  
1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。  
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。  
3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。
活动准备:  
1、编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。  
2、音乐磁带或CD,CD机一台
活动过程:  
1、队列练习。  
引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。  
2、探索用身体编花篮的方法。  
——出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。  
——请幼儿交流编花篮的不同的方法。  
3、游戏:编花篮。  
——两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。  
——幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。  
——教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。  
——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。  
——两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。  
——出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。  
4、音乐舞蹈:  
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
活动反思:  
编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于大家都掌握了这个方法,但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。  
课后,我也及时做了反思:如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点,更科学地安排活动,这种失误是完全可以避免的。所以说,一线教师更需要理论知识的积累,怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中,也是一件很重要的事。