活动目标:

  1、感受传统童谣的特点,发现其结构规律。

  2、在与同伴的游戏中记忆童谣,感受传统童谣的乐趣。

  3、尝试集体续编童谣。

  活动重点:学习童谣,感受其特点。

  活动难点:尝试纺偏童谣。

  活动准备:背景图片。

  活动过程:

  一、游戏:娃娃拍手歌

  1、教师:小朋友,老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

  2、教师带领幼儿边念”娃娃拍手歌”,边做动作,”你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。你拍二,我拍二,两个娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三个娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。你拍五,我拍五,我们大家来跳舞。

  二、观察图片,初步了解新的学习内容

  1、教师出示五幅图片,幼儿观察教师:请小朋友看一看,图片上有什么?它们有多少个?

  (引导幼儿观察图片上的动物,说出名称和它们的数量。)

  2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

  教师:它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?

  (幼儿与同伴相互交流,教师巡回观察、倾听。)

  3、集体交流、创编。

  教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中,用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

  4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

  三、初步学习游戏”拍花箩”

  1、迁移已有经验,引导幼儿尝试编童谣教师:请小朋友试一试,我们用念拍手歌的方法来念这首童谣,在每一句前面加上”你拍一,我拍一”,一直到”你拍五,我拍五”。

  (引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。)

  2、请个别幼儿在集体中念童谣,共同检验幼儿改编情况。

  3、集体念童谣两遍教师:想想看,童谣怎样记得牢?

  (引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像,这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念,第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。)

  四、游戏:拍花箩

  1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏,其他幼儿一起念童谣。

  2、幼儿两两结伴玩游戏教师:想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好?

  (引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。)

  五、活动延伸

  请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈,也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去,一直编到十。