活动目标:

  学会按箭头标记有顺序地观察图画信,大胆推断图画信的内容,能较完整地进行表述。

  知道书信(图画信)也是一种联络方式,能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。

  感受朋友之间温馨、友好的情谊。

  活动准备:

  大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽

  活动过程:

  (一)谈话导入,引出主题。

  1.出示图画书,提问导入。

  教师:今天老师带来了一本好看的图画书,看看封面上有谁?

  2.了解常用的联系方式。

  教师:小狗点点和小猫多咪是一对好朋友,点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头,他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,那可怎么办呢?有什么办法可以让他们多联系呢?(幼儿自由说说)

  3.知道书信(图画信)也是联系的一种方式。

  教师:小朋友想了很多办法让他们多联系,小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧,这是什么?哦,原来写信也是和朋友联系的一种好办法。

  (二)引导幼儿根据箭头标记观察图画信,大胆推断图画信内容,能较完整地进行表述。

  1.观察第一封图画信,猜测图画信内容。

  教师:这是一封什么样的信?和你们以前看到的有什么不一样?(图画信)教师:图画信上面画的是什么事呢?谁已经看出来了?这封信画的是什么时间?什么地点?什么事?

  2.认识箭头标记,按箭头有顺序地观察图画信内容。

  教师:你说得真好,你是怎么看出来的?有没有小秘密告诉大家!让我们按着箭头顺序来说一说。

  3.了解收信人、寄信人。

  教师:那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗?

  小结:对了,上面是收信人的称呼:小狗点点,称呼后面还有两个点叫冒号,然后在这个称呼的下面开始画信,最下面是寄信人小猫多咪,信封上也是这个样的,收信的人在上面,寄信的人在下面。

  4.出示信件二,有顺序地猜测讲述图画信的内容。

  教师:点点知道了信的内容后,第二天和多咪度过了一个快乐的下午,点点回到家后,也给多咪写了封信,(看看信封上谁在上面,谁在下面,这表示谁写信给谁呢?)多咪收到了,请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢?

  小结:月亮和星星升上天空的时候,在点点家里,多咪和点点一起吃饼干、喝饮料,跳舞唱歌,度过了一个美好的夜晚。

  5.出示信件三,大胆联想图画信。

  教师:过了几天,谁又收到了谁的信?信里又说了些什么呢?(幼儿大胆联想,自由猜测表达信的内容)

  (三)欣赏故事大绘本,倾听故事内容,感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。

  (1)完整欣赏阅读,师幼一起简述图画信的内容。

  教师:其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面,接下来让我们一起来看图书,讲故事。

  (2)感受朋友之间温馨、友好的情谊。

  教师:你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友?你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢?

  (四)尝试制作图画信,大胆表述图画信内容。

  1.制作图画信教师:他们真是一对非常好的朋友,那你们有自己的好朋友吗?你会想他吗?那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀,就像点点和多咪一样,用上箭头标记、冒号等,这样让你的朋友看得更加清楚,还要注意写信人收信人的位置。

  2.分享交流图画信。