【活动目标】

  1、在认识马路上标志的基础上,积累一些运用标志找路的生活经验。

  2、在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。

  【活动准备】

  1、材料准备:电子白板及相关课件、操作材料若干份。

  2、经验准备:幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。

  【活动过程】

  一、识别马路上的标志

  1、这是什么(地图)?

  2、小红、小黄、小兰住在同一个小区,这是他们从家里到幼儿园的地图,你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志,并说出判断的理由)?

  教师小结:刚才你们都是根据标志来看地方的,马路边有各种各样的标志,这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。

  二、找路

  1、小红——观察、理解图示,用语言进行表达。

  (1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?

  (2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

  小区→口→口→口→幼儿园

  (3)你能找到小红刚才走的路线吗?

  (4)验证:播放小红在地图上走路的动画,幼儿对照自己选择的路线是否正确。

  2、小黄——理解图示与找路的关系,进行有意记忆。

  (1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的?

  小区→口→口→口→口→幼儿园

  (2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?

  (3)验证:播放小黄上幼儿园的路线图,幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。

  3、小兰——在理解的基础上,运用有意记忆解决问题。

  (1)小兰和小红、小黄走的路线不一样,她会怎么走呢?

  小区→口→地铁→口→幼儿园

  (2)这个路线图你能看懂吗?

  (3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢?

  (4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?

  (5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?

  (6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图,并且验证是否正确。

  【延伸活动】

  请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。