第二学期大班教研组工作总结

转眼间15年的夏天到了,大班的孩子们临近毕业,忙碌中我们的教学工作也将告一段落,回顾这一学期的教研组工作,让大班组只有一个班的我们深有感触,因为特殊,所以我们师徒二人在这份工作中必须多思多想,互相团结,分工不分家,共同努力,争取把这项工作尽职尽责地做好。在此,我作为大班教研组长,就我们大班组一学期来的工作做简要回顾,为今后更好开展工作理顺思路,积累经验,做如下总结: 
一、集体备课与专题研究相结合,有效提高教师活动方案、环境及材料的设计能力。
由于大班组班额特殊,只有我们一个班级的缘故,我和组员又是师徒关系,每次教研活动时我们会分一半时间进行集体备课活动,确定主题活动内容,和组员一起设计活动方案。由于组员虽然已有过尽两年的教龄,在设计数活动和美术活动时,目标的制定与环节的设计等往往欠缺科学性和统一性,我们以“学习新教材”和相应课件为主要教学工具,借助“童心玩数学”及“我的幼儿园美术活动”等辅助教材,围绕活动的内容与要求,抓重点、理思路、明方向,在和组员共研活动方案的同时,获得了师徒间教学相长的成效。本学期我们进行了“春夏与秋冬”、“我们的城市”、“动物大世界”、“我要上小学”四个主题内容,在教案活动的另一半时间里我们进行“创设主题背景下个别化学习环境和材料”的专题研究。我们熟悉每个主题的核心价值,提炼关键词,删选素材,研究幼儿个别化学习的方式和特点,创设科学、有效的环境,制作以问题情境为主的材料,引发幼儿主动地探索和发现,大家共同研究,推敲细节,逐步完善设计,最后付诸于实践。
二、互相听评,促进教师专业化水平提高。
除钻研业务外,我们还注重相互学习,相互听课,我们坚持每月互听互评两次,并及时地做好交流反馈,对教学实践是否能体现计划,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学研究上与组员进行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高组员的教学研究能力,另外,我们组在创新方面有所欠缺,还应该再开拓一下思维,多积累教学经验才会更出色,大家都会努力去做得更好。
三、领会《3——6岁儿童学习与发展指南》精神要领,践行教育细节。
通过学习,留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。就大班幼儿而言,学习与发展目标部分该年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比,有了更详细、具体的认识。
《指南》的学习让我意识到:孩子就是民族的未来,我们要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,反思我们过去的做法,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,向孩子们学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,让课程回归幼儿的经验,提供孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。
根据《指南》的精神,我们改变原来的思想,拓宽思路,并及时反思总结,将思想转换为教育行为,同时加强与家长的联系沟通,实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展,让家长也要转变观念,孩子的童年时短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的土地,播下一粒思想的种子,就会获得行为的收获,播下一粒行为的种子,就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子,就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西,做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子,让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
四、积极创设乐观、自信、向上的组室氛围,传播正能量:
在教研活动中,我们组虽然是青蓝结对,但都能够团结协作,思想一致,互相学习,互相帮助,针对班额不足,教研力量比较薄弱的困难,师徒二人都互相理解、互相支持、互相借力,共同分析帮助解决,使研讨氛围浓厚。学习气氛高涨。大家都通过自学、观摩、跟岗、培训等活动,努力提高自身的业务素质。切实把纲要、指南的内容落实到实际教育工作中去,为成为研究型的教师而共同努力。 
五、家园有效互动,促进教育教学工作的顺利开展。
家长工作是教学工作中重要的环节,只要建立良好的家园关系,才能更好的促进孩子的健康发展。本学期中,我们注重家长工作的有序开展。如通过家园之窗、QQ群、飞信、宝宝直通车、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的交流与沟通,互相了解孩子在家、在园的学习生活情况;同时我们还进行“家长月月进课堂”活动;让家长直观地了解孩子在园的表现表达;“家长学校”使受过高等教育的新松江家长了解和掌握科学育儿的理念和方法,并与幼儿园合作一致教育幼儿;通过网上专家平台和上外松外家长资源就“幼小衔接”内容向家长进行科学宣教,让家长明确自身的作用,为帮助幼儿在幼升小的过程中从心理的角度上能获得平稳过渡;利用家长的职业特点让他们成为“助教”的角色进入课堂,对幼儿进行社会性教育,使他们增长知识,开拓眼界。临近毕业,我们组织了精彩的毕业汇演——以幼儿自主报名、家长推荐及老师编排表演内容三种形式相结合,弥补一个大班节目缺失的问题,由幼儿之间、亲子之间、家庭之间自主练习技能和老师指导策划组织,然后由老师把关、完善、汇总、彩排,最后进行演出,孩子们快乐自信的表演感动了全场的家长和老师,演出的成功使家长再一次地肯定了我们的教育工作,回顾一次又一次地家园互动活动我们深知教育的成功离不开家长们在背后的默默支持。
六、淡薄名利,坦然面对幼儿园的各项任务,挑战自我。
本学期今年的3月11日,是办园以来我们幼儿园也是我们教研组最重要的一天,我们组以优秀的专业实力和热情的工作态度迎接市专家对于我园园务工作和保教工作等内容的评定和督导,我们教研组及班级正在开展着《春夏与秋冬》和《我们的城市》的主题教育,在研读和分析主题的核心价值后,我们积极创设主题背景下的班级环境和个别化学习材料,引导幼儿主动学习,探索、发现,发展幼儿的思维,拓宽他们的眼界,培养幼儿活泼开朗的性格,文明乐观的生活态度及、认真、持久的学习习惯和处事态度。经过专家的评定,我们大班幼儿在语言表达和行为习惯方面表现较好,而在思维理解和自信心方面有所欠缺。所以在之后的反思策略中我们着重这两方面做了思考,为幼儿提供各方面的学习途径和学习,拓展他们的思维和思考问题的方式,让每个孩子都自由大胆地表现表达,力求在原来的基础上更进一步。
4月5日左右,我们班级代表教研组结合区名师指导团活动,开展了“我们的城市”主题背景下音乐区的园级展示活动。音乐区幼儿学习的兴趣虽然高,能力也强,但是由于内容分散呈现引起了互相之间的干扰,内容设计的层次性体现不够。我们思考的调整策略是将音乐区分成两个区域,一个区域以表现表达为主(体现主题价值),一个区域以探索发现为主(可以是非主题活动),内容的设计需考虑到所有孩子的表现表达能力,难易要体现简单、一般和提高三个层次。环境的创设要体现音乐区的特点。通过音乐区的学习,提高了幼儿对于音乐领域四大内容的学习兴趣,在一定程度上提高了他们的音乐素质和能力。同时也提高了老师们创设及组织指导音乐区的专业能力。
6月,经过所有老师的推选,大班教研组长光荣地被评为“区优秀园丁”的光荣称号。
七、反思不足,以待今后的工作不断改进和提高。
不足:
(一)由于大班组只有一个班,没有平行班的互相学习互助和借力发展,因此在实施课程中显得孤立无助,特别是班级两位班主任都兼有信管员和教研组长的职务,在同时接到园级的督导检查和教学展示任务时,无法做到有效地互相配合,由于客观的原因而削弱了组织实施的力量和质量。
(二)班额缺少,显得教研力量薄弱,组内缺乏数及美术领域的学科带头人,在教育教学方面缺乏有效地指导,在教研活动内容方面显得单一,缺乏全面性。
反思:
(一)作为老教师及教研组长,虽然承担了以语言和音乐领域为主的教学任务,但是在数及美术领域方面的教育也要加强学习和实践,争取成为一名全面型的教师,面对日后代教新教师的情况下,在班级管理和教育教学双方面担任起指导新教师的重任。
(二)新教师已工作两年,在老教师的带教下无论在班级管理、家长工作还是教育工作上都积累了一定经验,希望在今后的锻炼中能不断总结、不断地反思,提高自己的专业素养,争取能独挡一面地主持工作,让教育工作的步伐迈得更大,更稳。

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