爱揉眼睛的材材【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

爱揉眼睛的材材

参赛作者

  张媛媛

单位名称

北京市顺义区怡馨幼儿园

观察目标

结合生活实际及《指南》对健康领域的要求得知,幼儿经常性的挖鼻、挠耳、揉眼等行为是不健康、不适宜的。此次观察的目的是了解材材在集体教育活动环节中是否有揉眼等小动作,通过观察了解他做这些小动作的时机,分析原因,找到解决办法。

 

观察对象

材材    5岁

观察时间

3月10日   上午9:20~9:50

观察分析

实录:教育活动开始了,小朋友们都平稳的坐在小椅子上,材材也是。没过多久,只见材材开始使小手抠着起来,不停地使小手揉着眼睛。王老师走到材材身边轻轻地对材材说:“材材,用手揉眼睛很不卫生,小细菌都会跑到眼睛里去了。”材材听到我的提醒,便把小手放了下来。没过一会,只见涵予站起来对老师说:“老师,材材还使手揉眼睛,您刚刚说过他了,他都不听。”这时材材不高兴了,对涵予嚷道:“谁让你管我了,我就要揉。”老师连忙对材材说:“用手揉眼睛很不卫生,你看这小眼儿都揉红了,小朋友和老师提醒你都是为你好。老师希望材材做个讲卫生,爱护眼睛的好孩子。”材材微微地点了点头。

分析:

1、在今天的集体教育活动中,材材表现最突出的是习惯性的用手揉眼睛,经过老师、小朋友的再三提醒、教育,材材的态度、行为才有所改变。

2、材材之所以有这样的行为可能有两种原因:(1)身体的健康状况,比如眼睫毛是否有问题需要就医;孩子的性格原因(2)对参与活动的兴趣不浓厚,缺乏手头材料。

3、在以上观察活动中,两个幼儿之间的对话表现出材材不愿意接纳别人对自己的提醒,尤其是告状式的提醒。而且,材材可能并没有意识到自己的行为对他本人有什么不好,只是觉得这是顺其自然发生的。

4、分析观察中我们对孩子的指导,做的比较好的是我们知道材材的行为是不对的,需要改正,并且进行了积极地引导;稍有欠缺的是提示孩子的方式,比如,不当众说出这个问题。因为中班孩子的自我评价在大多时候受成人、同伴的影响还是比较多的,也许在材材看来他认为当众被提醒是不好的事,所以心里不愿意接纳。

 

采取措施

1)和家长沟通,了解材材的身体情况以及孩子在家也有时不时揉眼睛的习惯。

(2)继续在一日生活各个环节中关注他的行为,但不要强化他的这种行为,提醒方式改为默契的肢体或言语提醒。

(3)适当的鼓励、正面引导。

(4)组织活动,让材材知道保护眼睛的重要,培养好习惯。

获取成效

材材懂得了爱护眼睛的重要性,通过一段时间的观察,材材已经不揉眼睛了,还做起了小监察员,监督班里的其他幼儿,在自己养成良好习惯的同时帮助了身边的伙伴。

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