我会玩拼图【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

我会玩拼图

参赛作者

  肖海艳

单位名称

北京市顺义区怡馨幼儿园

观察目标

最近的区域活动中,老师投放了大量的拼图在益智区,孩子们很高兴,很多孩子都选择玩拼图,幼儿是否会拼摆有底板的拼图玩具。

观察对象

中班幼儿:方子月  性别:女  年龄:4岁7个月

观察时间

11月21日上午

10点05分—10点25分

观察分析

区域活动时间开始了,方子月来到了益智区,她拿起一个全新的16块带底板的拼图,把它拆封后,把上面的小拼片一个一个拿下来放在小篮子里开始了自己的工作。我坐在旁边观察着问:你拼的是什么图啊?”   “这是一幅喜洋洋和灰太狼的拼图。”方子月说。我没有说话,坐在方子月的旁边看着他进行拼图,方子月拿起一块小的拼图,在大的底板上不停的尝试,看看自己手中拿的小块拼图和底板上的哪一块图形是吻合的。很快的,就找到准确的位置,接着,又拿起第二块小拼图,用同样的方法很快的又找到了正确的位置,大概4分钟多一点,方子月就完成了整幅拼图。

方子月又选了一个新的拼图,还是像第一次一样,先拿起一小块在底板上一个一个图案的试,试了半天才找到正确的位置,又拿起一小块,结果是两分钟过去了还没有找到正确的位置。这时方子月找到我说:“老师,这个拼图太难了,我拼不好。”我拿出了一幅30块的拼图,对方子月说:你能再把这幅拼图完成吗?

于是,方子月不再拿着小块的拼图一个一个的去试,而是拿起拼图后先去观察底版上的形状及手里拿的小块拼图的图案,终于,一下就找到了正确的位置,十二分钟左右,方子月终于完成了第二块拼图。

 

采取措施

1为了降低拼图的能力,我投放了有底板的拼图玩具材料。另外,如果幼儿在拼摆块数多的拼图时遇到困难,我会引导幼儿先玩块数少的拼图,来进一步观察。

2、拿到拼图,引导幼儿要仔细的找一找,看看颜色,看看图案,看看它的家到底在哪,找到了再往下放,这样就比较容易拼摆出来。3、展示幼儿拼摆的成品,给予表扬,如发给幼儿小贴画等。4、保留幼儿完成一半的作品,便于幼儿下次活动继续拼摆,最终完成拼图,激发幼儿的成功感。

 

 

获取成效

在拼图玩具中,这种带有底版的拼图对于孩子来说,相对比较简单一些,因为底版上的图案形状给了孩子很大的提示,当拼图的块数不是很多的时候,孩子并不需要去认真的比对,观察,只需要将小块拼图往底版上去填充就可以了,但是,当拼图的块数增加了以后,这种一一尝试的方法就不再适用,而是需要孩子去用心的观察、比对。这样孩子通过自己的观察,思考,在各个拼图之间寻找他们相互的关系,包括图案,颜色,最终很顺利的完成自己的拼图作品。

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