宋楚涵半日活动中频繁皱眉的观察记录【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

宋楚涵半日活动中频繁皱眉的观察记录

参赛作者

李艳萍  

单位名称

北京市海淀区富力桃园幼儿园

观察目标

涵涵频频皱眉的原因

观察对象

宋楚涵

观察时间

4、2

观察分析

观察一:

玩拼插玩具的时候,孩子们都很开心,涵涵却坐在那儿一动不动,她知道我在看她,就冲我皱起了眉头,然后又冲着旁边正在玩玩具的壮壮皱起了眉头,这时旁边的佳颐说了壮壮,壮壮坐直了身体不再趴着,涵涵不再皱眉头,玩起了玩具。

观察二:

户外活动时间到了,小朋友去厕所排队小便,这时涵涵又皱起眉头看我,然后回头看了看站在身后的豆豆,我知道一定是豆豆站队不老实,喜欢扭来扭去,碰到了涵涵,所以涵涵生气了。于是我走过去提醒豆豆安静站好,不要碰到其她小朋友,在听了我的话之后,涵涵不再皱眉头。

观察三:

午睡脱衣服的时候,她又皱起眉头望着我,站在那里一动也不动,原因是不会解扣子想让老师帮忙,在我帮他解开扣子后,她的眉头不再皱起来,还露出了笑容。

分析:

涵涵每次的皱眉头都是因为遇到了困难或者想得到某种满足。通过皱眉这个动作,传达给老师或朋友一个信号,希望得到大家的帮助。可是用这种方式寻求帮助是不可取的。根据小班幼儿语言发展的特点,她们总是喜欢用动作、表情等非语言方式进行表达,但是仅仅用眼神交流会产生一些问题,失去主动与人沟通和锻炼语言表达能力的机会,鼓励小班幼儿敢于当众讲话,能清楚的进行自我表达是我们的教育目标之一,也是3—4岁语言发展的关键期。

采取措施

1、 每次在涵涵皱眉头寻求帮助时,老师不急于帮助解决,而是通过询问,鼓励她勇敢的用语言表达自己的意愿,同时协助她自己克服困难,让她体验的克服困难的成功。

2、 给她讲《小嘴巴有本领》的故事。

3、 和涵涵家长进行沟通,反馈函函在园表现,请家长配合引导。

4、 在日常生活中,多鼓励、多表扬,尤其是在她有进步方面,使她养成遇事表达,愿意表达的习惯。

获取成效

经过家园的共同努力,涵涵现在虽也会再皱起眉头,但明显感觉到她已有意识的学着用语言的沟通方式解决与小伙伴之间遇到的问题,不再是等待得到大家的帮助而是自己主动去解决。

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