我和蒜宝宝共成长【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

我和蒜宝宝共成长

参赛作者

  刘峥明

单位名称

北京市海淀区富力桃园幼儿园

观察目标

观察幼儿第二次剪蒜苗的发现

观察对象

部分幼儿（小班）

观察时间

03

观察分析

早饭后小红、豆豆来到了自然角，他们看看鱼，又看看龟，小红的眼光落在了蒜苗上，他看啊看，摸了摸。

C:老师，蒜苗宝宝长高了。

T：是吗？你怎么知道了啊。

C:我看出来的。

T:怎么看出来的

C:就是蒜苗的个子变高了。

C:我摸出来的。

T:你们真棒都发现蒜苗长高了，我们一起来看看蒜苗宝宝，哎呀，你们看，蒜苗宝宝怎么有的粗有的细呢。你们摸摸。

C:因为有的吃饭好，有的吃饭不好。

C:不对，他们不吃饭，光喝水。

C:他们还得晒太阳呢。

T:我们再看看它们。（幼儿还是没有发现。）看看这根细蒜苗宝宝的最下面有什么。有我们上回剪过的印，看看这根粗的有吗？

C:没有。

T:好我们给他们剪头发吧。

我把蒜苗搬了下来，放到了一个方便剪的地方，许多幼儿围了过来，于是我采用分组的方式组织剪蒜。（还记得我们上回是怎么剪蒜的吗？我们一起来做做剪蒜的动作，边用动作和语言帮助幼儿回忆剪蒜的方法，就是小手扶着蒜的身体，剪刀咬着蒜的身体，小剪刀一张嘴闭嘴就能剪下蒜宝宝的头发。）

T:今天是我们第二次给蒜苗宝宝剪头发了，你觉得它的头发还能再长起来吗？

C:能。

他们很肯定的回答。

T:那蒜苗长的头发是粗粗的还是细细的呢？

C:粗的，细的。

说法不一。

T:好，我们以后要每天来看看蒜苗宝宝，照顾蒜苗宝宝，看看它长的头发是粗的还是细的。

剪完后，我把蒜苗送到了厨房并请求给我班做蒜苗炒鸡蛋的菜，厨房很配合，一会儿中午饭时间到了，厨房给我们送来蒜苗炒蛋的菜，正好幼儿洗完手了，我组织他们坐在小椅子上对他们说：“今天厨房帮我们做了蒜苗炒鸡蛋的菜，是你们刚才剪得蒜苗，你们高兴吗？想吃吗？孩子们很兴奋，于是我给幼儿分菜，幼儿边吃边闻，真香，真好吃。看到此情景，我也被感染了。

采取措施

1、验证对比方法比较蒜苗是否能长高。蒜苗第一次剪后很快就长高了，我没有提醒幼儿，看看他们是否会发现。结果证实了我的想法。他们能发现。（因为他们很喜欢去观察自然角的鱼和龟，每次只要有幼儿去，我都会“跟在后面”（观察），并且会提示他们，蒜苗宝宝的头发长了吗，我们给它们洗个澡吧（换水）。如果及时创设环境，幼儿的观察会更及时，更有效。

2、幼儿亲自品尝蒜苗炒鸡蛋的菜，对蒜苗的了解更全面，并且激发幼儿继续关注蒜苗的兴趣。

获取成效

1、幼儿种植、观察并获得相关知识和经验是一个漫长的过程，教师要适应幼儿的发展节奏，等待幼儿去发现。

2、找出适合幼儿的具体问题和现象，引发幼儿继续探究的兴趣，作为下次学习的铺垫。