小班 小“动作”大“学问”【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

小“动作”大“学问”

参赛作者

  彭小燕

单位名称

金苹果恋日家园幼稚园

观察目标

新生幼儿在没有成人协助的情况下脱裤子解便的能力。

观察对象

张轩铭

年龄段/班

婴班

观察时间

4月

观察分析

观察背景:

本学期我担任2至3岁年龄段的班级幼儿的日常教育和保育工作。经过大家的努力,现在孩子们情绪已经较稳定。每当看到他们一个一个绽放着灿烂的笑容,我们很欣慰。我们更为孩子们自理能力方面的的提高而自豪。比如:入厕能力。有的孩子能自己将裤子脱下解便,有的孩子不仅可以脱裤子还能自己尝试提裤子,有的孩子已经有自己脱裤子意识。

豆仔现在能在教师的组织下游戏生活,已经顺利度过了焦虑期。但是我发现在盥洗环节后,他常常是最后一个来到活动室。是什么原因让他老是“最后”呢?于是我对他进行有目的的观察

观察实录(一):

    早点环节前的盥洗时间我分批让豆仔、地瓜、多多、西西入厕解便洗手。他们各自有序的进入盥洗室只见地瓜、多多他们自己脱下裤子扶着把杆解便,西西也尝试着自己做脱裤子的动作,最后在助理老师的帮助下解便。随后在另一个助理老师的提示下完成洗手环节进入活动室了。在这段时间里,豆仔站在盥洗室走道静静等待,随后去玩起了毛巾架上面的毛巾。

观察实录(二)

    喝水环节前的盥洗,这一次豆仔仞然站在那里没有动。这时我走到他的面前鼓励他说:“自己试试脱裤子好吗?” 他说:“不”随后哇哇大哭起来。“你哭什么呢?”“我不会!然后呜呜呜大哭起来随后朝助理老师方向走去。最后在老师的帮助下完成解便。

观察实录(三):

    就餐环节前的盥洗,豆仔来到盥洗室这一次他站到了助理老师的面前,等待着老师帮助自己解便。我助理老师鼓励他自己脱裤子,他摇摇头。这时我走到他的面前蹲下来对他说:“豆仔,你已经是上幼儿园的小朋友了,长大了。”豆仔说:“仔仔,没有长大,仔仔没有长大”

   “那我们一起做游戏好吗?”听到我说做游戏他看着我。于是我夸张的做着脱裤子的动作。“豆仔要不试试”于是豆仔站直着身子用手抓扯着裤子。

情况分析:

1、个人因素:

    根据三岁幼儿动作发展水平,豆仔自己脱拉裤子方面应该没有或很少有困难。他的表现相当于两岁的儿童。

  在幼儿脱裤子这个动作需要幼儿的手指抓握和手臂力量以及身体协调性

2、家庭因素

    通过与家长沟通了解到,豆仔是三代单传他就是家中的宝。加之他本身的肠胃不好经常拉肚子。家人为了更好的照顾他的生活还专门请了一位保姆来负责。因此豆仔生活中没有简单的精细动作练习的机会全部都由成人包办。

3、其他因素:

在观察中发现豆仔的裤子裤型很修身松紧多较紧,增加了脱裤子的难度。

4、教师因素:

教师在指导的过程中多是口头上的语言鼓励,没有对孩子进行有针对性的措施。 

采取措施

1、老师在晨间活动、过度环节和豆仔做手指游戏如合拢放开、蚂蚁爬爬、顶锅盖等;游戏环节我陪着他选择锻炼手指精细动作的游戏材料如:用勺子、夹子给动物为食物;粘鱼鳞;穿珠子等等

2、户外活动时间,我设计给车子打气、小兔拔萝卜等这些有针对性的游戏、分散材料中

3、身体协调性方面的培养如游戏走小路、传球、两人推球等

4、与家长交流,让家长了解幼儿在园现阶段的解便能力。

5、告之家长近期老师对幼儿的培养目标和实施的方法,请家长转变教育观念,在家放手让孩子做一些简单的事情,从而达到家园教育一致性。

6、教师对幼儿做进一步的跟踪观察,及时发现幼儿的进步并在伙伴面前进行语言上的表扬,帮助幼儿自信心的建立。

7、请家长为孩子穿着简单、质地柔软的、宽松的裤子,便于幼儿将裤子脱下。

获取成效

    随着天气转暖,今天豆仔穿了一条质地为柔软的运动型裤子。 盥洗时间,豆仔来到了盥洗室走到解便池只见他先看看自己旁边的小朋友,接着把手放到裤子腰间抓住裤腰做着向下脱的动作。但是没有完全脱下来,他的目光看看我。于是我来到他的面前蹲下来对豆仔说:“豆仔,老师相信你可以做到的!再来试试老师陪着你123用力”“我脱下来了!”这时豆仔露出了开心的笑容。

  就餐环节前的盥洗,豆仔从容的来到解便池。他把手放在自己的裤腰处用力脱下了裤子。这时他对助理老师说:‘唐唐妈妈,豆仔一下脱裤子了!’走出盥洗室高兴的跟其他的老师阿姨分享自己的快乐嘴里说着:“豆仔自己脱裤子了。豆仔脱裤子了

    游戏活动中豆仔说自己要尿,在助理老师的陪伴下,豆仔把裤子脱下来解便。助理老师刚要准备提裤子,只见他弯下腰抓着裤腿向上拉着,但是没有成功。

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