我会建大楼【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

我会建大楼

参赛作者

  董霞

单位名称

山东省胜利石油管理局胜东龙潭幼儿园

观察目标

1、 幼儿参与建构活动的积极性、合作性。

2、 幼儿运用平铺、垒高、架空、围合等技能进行建构的发展水平。

观察对象

建构区六名幼儿

 

年龄段/班

中一班

观察时间

7月7日

观察分析

   六名幼儿进入建构区,自由组合成两组。孩子们确定了建构的主题为建大楼。第一组的一个女孩取了三块长形积木放在了靠材料橱旁边的地上,另一个小女孩说:“这里的地方太小,咱们去那边吧”,就一起来到了区域的南部。第一组的女孩们将相同形状的积木放在一起,当第一组的孩子们搭建好了三角形建筑物的第三层时,袁老师进入区域指导说:来看看三角形的这个角,往里一点会不会更稳?一组的女孩们仔细察看后及时调整了三角形的角上的积木,又继续向上搭。第二组搭建了一个五边形的建筑物,两人分工明确,男孩主要负责搭建,女孩负责选择大小、形状不同的材料。很快搭建到了五层。这时一组的建筑突然倒塌,袁老师声音平和地问:怎么塌的?找找原因。一定要垫平,底下支撑的柱子要一样高,不要太靠边了,再试试吧!第一组的孩子们开始了重新的搭建,当搭建到子三层时,穿粉圈衣服的小女孩着急的说:不能再搭了,这儿有点歪了,另一名小朋友说:我发现了是上层的积木太沉了,已经不稳了,放在底下会更牢固,一组的几名幼儿一起调整了积木后继续向上搭。第二组的建筑搭到第七层时,突然倒塌,老师说:找找原因吧?男孩笑了笑说:没关系,我们再重新搭!

解读:

    1.中班的孩子们有了较好规则意识,能够很好的分工合作,按照主

题搭建。

    2.孩子们在搭建工作中的坚持性较好,当建筑物倒塌时,能够寻找原因重新再来,有一定的抗挫折能力。

    3.幼儿搭建的作品中综合运用了铺平、垒高、架空等技能,符合中班幼儿的建构发展水平。

    4、教师的指导较有针对性,能及时帮助幼儿寻找建筑倒塌的原因,发现问题及时与幼儿交流,鼓励幼儿继续练习,增强了幼儿的信心。

 

采取措施

1、活动材料橱的摆放位置可以调整到活动区东墙的位置,便于孩子们取放材料和避免建构过程中的互相干扰。

2、教师应适当减少介入的次数,充分放手,发挥幼儿的主体性。

3、对于中班下学期的幼儿来说,可以进行围合、转向等建构技能的尝试练习。

 

获取成效

本次建构活动,幼儿运用已有的建构材料进行搭建,作品中综合运用了铺平、垒高、架空等技能,幼儿在搭建的过程中,有了一定的分工合作意识,在活动中幼儿态度积极,情绪愉快。

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