大班 一对好朋友【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

一对好朋友

参赛作者

  岳仁涛

单位名称

胜利油田胜东龙潭幼儿园

观察目标

培养孩子做事的坚持性和同伴之间互帮互助的优秀品质

观察对象

东东(小名)明明(小名)

年龄段/班

大班

观察时间

4.18

观察分析

观察实录:

今天在车区新投放了滑板车。户外活动开始了,孩子们纷纷选择了自己喜欢的体育器械,尤其是男孩儿们对新投放的滑板车产生了浓厚的兴趣。只有东东小朋友没有选择器械,而是站在一边观看小朋友玩滑板车。两分钟过去了,他突然跑过去拦住了正在玩的明明:“我们轮流玩好吗?”明明点点头并松开手把滑板车递给了东东,并站在一边观看。东东扶住车把手尝试着把一只脚放上去,另一只脚就向后蹬,车子向前滑动了,但是车总是歪歪扭扭的。他尝试着将另一只脚也放在踏板上,并小心地用手扶着车把,重心没把握好,他整个人就向前倒了下去。他尝试了一次,还是不行。他又反复尝试了几次,都没能让两脚站稳在滑板车上。明明跑过来边说 “应该这样骑”边做示范,东东就照着明明说的诀窍再次做了尝试。滑板车开始慢慢地向前进了,一只脚、另一只脚……东东已经能够站在滑板车上滑行了,车速也慢慢地快起来。

分析评价: 

1、东东小朋友做事非常小心,做事时没有十足的把握从不敢大胆去尝试,而且比较专注。在这个案例中,可以发现东东有很强烈的尝试欲望和解决困难的决心,他在仔细观察同伴的动作之后也勇于大胆尝试,第一次失败后,他没有放弃,而是认真聆听和观看同伴的讲解示范,在同伴的帮助下重拾信心,勇于尝试,最终获得了成功的体验。在活动中,我并没有介入,而只是细心观察和耐心等待,如果我一开始就在东东失败后及时给予指导,就发现不了他细致的观察力和专注自学的潜质,也体会不到同伴互助的重要作用。因此,在日常教育中,我们教师关注的问题应不在于孩子的发展水平怎么样,而应在于有没有机会让孩子去发展。  

    2、从这个案例可以看出,在孩子学习的过程中,同伴的引领、帮助和示范作用是非常重要的,这不仅是因为同伴之间的互动是在比较接近的发展水平之上,使幼儿的学习更为有效,而且也因为这样做会更有益于发展幼儿的社会性,有助于与他人建立良好的同伴关系,不但可以从同伴那里获得帮助,而且可以去帮助别人,让他们在合作中共同学习和关爱。

采取措施

针对以上案例,我采取以下措施:

1、在发展孩子相关动作的教育活动或户外活动中,对于难以掌握的动作要有正确的动作讲解示范。

2、在日常教育中,为孩子们创造自由学习的空间,必要时给予适当的帮助,达到培养幼儿做事坚持性的目的。

3、继续发挥同伴间的互助作用,让孩子们在相互帮助的同时双方都能体验到成功的喜悦,并当众给予鼓励和表扬,激发孩子的荣誉感。

4、家园共育,共同为孩子创设自由发展的机会。

获取成效

采取措施后取得的成效:

1、家园共育让班里的孩子有了自信,出现了遇事能大胆去尝试,不再退缩的良好现象。

2、班里出现了“你帮我,我帮你”的良好班级氛围,这种氛围影响到园里的其他班级。

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