小班 插队宝宝【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

插队宝宝

参赛作者

  孙涛

单位名称

东北育才幼儿园

观察目标

延迟幼儿满足感

观察对象

王梓峦(大峦)

年龄段/班

小班

观察时间

10

观察分析

  10月10日

户外活动时间,孩子们扔完口袋留出一些时间来玩滑梯,小朋友们都在认真听老师讲游戏规则和注意事项,一回头我看见大峦已经在滑梯上玩得兴致勃勃了,小朋友告诉我说:“大峦趁老师不注意就玩去了。”

10月17日

喝牛奶的时间到了,由于上节是美术活动,老师让完成作品的小朋友小便洗手拿杯子倒牛奶,大峦每次完成作品都很慢但蓦然抬头都看见他站在排队取牛奶队伍的前面,我看见他的手肮脏的,肯定没有洗手,这是排在他后面的铭铭说:“孙老师,大峦他插队,我大他小我让着他。”

10月24日

今天天气雾霾很严重,户外活动改为室内走廊进行,摆好桌子、椅子、再选好玩具,小朋友便可以玩了,可是桌子刚刚放,大峦第一个冲上去抓玩具,我请他听完游戏规则和注意事项再一个一个拿玩具,其他小朋友都在椅子上坐着一个一个拿玩具,可见他都控制不住,跃跃欲试。

大峦在我班最小,他这样的情况去年在其他幼儿身上都能发现。他总是抢东西和任性,其他小朋友觉得他小都让着他,但久而久之并不能养成良好的规则意识和好习惯,因为无论是家长还是老师必须重视这种典型的自我延迟满足能力缺乏的孩子并且帮助建立良好和规则性秩序感,我做了大量的功课,自我延迟满足能力强的孩子更容易受到同伴的喜爱,自信心较强,有较强的社会竞争力,学习效率较高,善于把握大局,能较好的应付生活中的挫折,而相反自我延迟满足能力较低的孩子,长大后出现的心理问题相对较多,遇到挫折时容易自我否定,嫉妒心较强,脾气暴,同伴交往能力差,容易遭到拒绝,由于他们担心同伴会给予他们否定的评价,更容易产生孤独感,而3—5岁是自我延迟满足能力发展的关键期。

 

采取措施

1.加大延迟满足的力度,关注大峦的日常生活 ,例如告诉他如果今天画画而不看电视的话,明天晚上可带你去万达玩……这时告诉他:“你今天画画,明天可以多看一小时的动画片对小孩子的吸引力更大。

2.大峦的年龄比其他幼儿小一些,如奖励和好吃的和玩具诱惑力的小物件更有吸引力。

3.家园积极密切互动,干预和重视大峦的学习生活。

4.及时鼓励,特别是在集体中表扬、肯定他。

5.父母在家为大峦做一个“光荣榜”每次延迟满足都奖励小红花。

6.让其在与同伴交往中透过看到别人做出延迟满足时选择后更有好处,而认识到即可满足的“不划算”。

7.家长和老师要以身作则,做出表率为孩子做延迟满足选择的好榜样。

8.家长积极配合,说话算数,答应的事情一定做到。

 

获取成效

偶尔在户外活动时,看见大峦总用眼睛盯着老师,只要老师不看着他,他还回去插队,但只要一个眼神,他便领会老师的意思,应该站在排尾,说明至少他已经能分明是非对错,不过在玩活动区时,不去抢别人的东西了,他会主动告诉老师玩具不够,请求帮忙,完成自己的任务,他进步的不算太大,但是鼓励与赞美的多了,他也不太好意思抢先,以后还要通过家园合作来培养他的延迟满足选择能力,相信几个月后他一定会让大家刮目相看的,我相信……

 

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