大班 怎样让鸡蛋会游泳【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

怎样让鸡蛋会游泳

参赛作者

  王辉珺

单位名称

中国航天科技集团公司第一研究院航天幼儿园一分园

观察目标

孩子在参与科学实验过程中持久性的表现

观察对象

龚纪轩

年龄段/班

大班

观察时间

11月19日星期三

观察分析

在科学区里,我为孩子投放了各种各样的活动材料,今天我又在区域里面放了2个鸡蛋,轩轩一看见立刻就来了,因为他很喜欢在科学区里面做实验,老师这两个鸡蛋是干嘛用的?他问我,我说:“我想让它来游泳”,“鸡蛋会游泳,怎么可能?”他说道,“那么我们来试一下吧。”我说道,我拿着鸡蛋和水杯开始做实验,看我做完,轩轩也迫不及待的拿着鸡蛋开始做实验了,只见他拿了随便拿了一个杯子把鸡蛋放了进去,由于水杯太小,鸡蛋个大,他刚把鸡蛋放进去,鸡蛋就沉底了,水也溢了出来,于是他用了一个勺子把水给舀出来了一部分,可是鸡蛋还是沉在水底,他又往里面加了点水,继续进行试验,但是还是不行,反反复复几次过后,轩轩逐渐失去了耐心,怎么回事呀?真没意思!他说道,看来他要放弃了!

分析:这种现象的发生是由此阶段幼儿的年龄特点来决定的,孩子对于新鲜事物的接受能力是很高的,在对老师实验的观察过程中,他们会看出实验明显的步骤和出现问题的解决方法,但是他们并不了解试验的微小细节,也正是这个微小的细节来决定实验的成败,当所有的试验步骤类似于老师,但实验并不成功的时候,孩子会感到沮丧,从而丧失了继续实验的

采取措施

1、 在实验的过程中,幼儿不可避免的会出现失败,这时候就需要老师及时出现,根据幼儿出现的问题给予正确的引导,鼓励幼儿在失败中总结经验,进行更大胆的操作和探索。

2、 再一次和幼儿一次明确实验的流程,请幼儿仔细观察老师进行实验时所用的材料和他所用的有什么不同,提醒幼儿注意细小的部位。

3、 带领幼儿了解各实验材料的具体用途,找出适宜自己实验的材料。

4、 幼儿对于水的多少与物体之间的浮力关系还不是很了解,需要老师进一步及时说明。

获取成效

通过一系列的引导,轩轩终于找到了合适大小的杯子和鸡蛋,当他再一次把鸡蛋放入盛有水的杯子中,鸡蛋终于浮在了水面上,老师您看我的鸡蛋会游泳了,轩轩大声说到,开心的笑脸浮现在他的脸上,对于孩子来说他又前进了一大步,对于科学实验的兴趣更加浓厚了,保护孩子的好奇心,合理的进行引导,让孩子获得了愉快的情绪体验,从而充分的保护了孩子们参与实验活动的主动性和积极性。

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