大班 建构游戏—世界公园【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

建构游戏—世界公园

参赛作者

孟师琦

单位名称

辽宁师范大学幼儿园

观察目标

1. 运用学过的堆积、加高、连接等技能搭建。

2. 能与同伴共同协商,体验合作的乐趣。

3. 对建构游戏感兴趣。

观察对象

壮壮、凯杰

年龄段/班

6岁/大班

观察时间

4月28日

观察分析

英国塔桥是孩子们都想挑战的世界著名建筑物之一,之前一直是壮壮一个人独自完成的,并且搭建出的物品很形象,经常得到老师的表扬,有时,还请他把搭建完的作品教给小朋友。

今天分组进行搭建建筑物,我请他的好朋友凯杰和他一起搭建塔桥,刚拿到建构材料,壮壮很快速的从塔桥的石柱盖起,对凯杰说:“你帮我把长形的乐高拿来。”凯杰站在旁边给他找材料。一会儿壮壮又对凯杰说:“你给我找一个小方块。”凯杰就在玩具筐里找方块。整个建构过程,都是壮壮在搭,凯杰在旁边观看,充当着壮壮的小助手帮他找材料。

采取措施

塔桥搭建完了,两人一起跑向我说:“孟老师,塔桥搭完了。”我问:“是你们两个人一起完成的吗?”壮壮说:“恩,我搭,凯杰帮我找材料。”我又问:“凯杰,这个塔桥搭的漂亮吗?”凯杰说:“漂亮。”我说:“那你能再给它变漂亮一点吗?”就这样我把英国塔桥的照片拿给他,他看了看说:“好。”我说:“壮壮,这回你帮帮凯杰,当他的小助手吧。”他们两个又回到座位上开始搭建,这回换成了凯杰一点点的搭建,壮壮一边指挥一边着急的想帮他搭建。最后塔桥搭完了,但这个塔桥是凯杰全权负责当建筑师。他们两个兴高采烈地把搭好的塔桥拿给我看,但这回最高兴的不是壮壮,却是凯杰了。评价作品时,请每组的代表出来介绍作品,塔桥组的壮壮出来了,我问他:“壮壮,你们组搭建的塔桥跟以前有点不同啊,你能给大家介绍介绍吗?”壮壮说:“这个塔桥凯杰非要搭这么矮,才搭成这样的。”壮壮回去了,我又请凯杰来说一说他的作品:“这个塔桥,我看图片没有那么高,我就把它搭矮了,我一共搭了五层,中间有一根桥梁连着。”就听见,壮壮在座位上小声的嘟囔:“那是照片才看着矮,其实可高了!”

获取成效

反思这次的观察,壮壮以前都是一个人搭建,并且能得到老师的表扬、小朋友的羡慕,而这次的搭建他却要和小朋友一起来搭。首先在第一次搭建时他还是占据主要位置,凯杰只是起到辅助的作用,而第二次请凯杰为主要搭建着,他负责帮助时,就有点不高兴了。可以看出,壮壮的独占欲很强,同时也缺乏社会合作的技能。

在以后的建构游戏中,我会多给壮壮提供一些与小朋友合作的搭建机会,让他体验到合作的乐趣,并提供适当的帮助,提高壮壮社会领域的发展。

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