中班 走进幼儿的童心世界【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

走进幼儿的童心世界

参赛作者

  欧阳燕妮

单位名称

胜利油田胜东社区龙潭幼儿园

观察目标

帮助孩子尽快适应幼儿园生活,培养良好的常规习惯

观察对象

成成

年龄段/班

中班

观察时间

9月

观察分析

区域活动时间,成成开始选择的是建构区,在建构区转了一圈,摸摸这个,摸摸那个,接着便坐在地上,开始拿建构材料,边拿材料边东张西望,材料拿了一大堆,还没有开始搭建,又抬头看看图书区的小朋友,接着把手里的材料扔在地上,转身跑到图书区,直接走到森森旁边,看到森森手里拿着那本他最喜欢的走迷宫的书,上去就要抢,我马上制止,他看着我说:“老师,我要看嘛!我要这本书!”我说“等小朋友看完了你再看行吗?”他很不服气的在森森旁坐下,接着凑到森森拿的书上说:“是这么走的……”,他边说边用手在书上指画着……一会儿书到了他的手里,他拿着书就开始到每个区域给小朋友讲迷宫的路线是怎样走的,小朋友不理他,他也无所谓,接着找下一个伙伴……

成成是这学期刚转到我班的男孩子,入园那天,他和父母很高兴的来到班里,没有丝毫的陌生感,妈妈和他告别,他只是点点头,他父母说成成上过幼儿园,但时间很短,由于父母工作忙,是老人帮助带大的,很调皮,父亲风趣的说:“老师,你们要有充分的思想准备。”当时我们只是哈哈一笑。

幼儿时期是人生发展的重要时期,《纲要》指出:“教师的态度和管理方式应有助于形成安全温馨的心理环境,言行举止应是幼儿学习的榜样”,“教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”,因此,我们积极为孩子构建健康的心理生活环境。今天到图书区后,开始他的表现是想要去抢,不管别人是否同意,原因是“以自我为中心,只要满足自己的需求”。所以,我们在日常生活中留心地观察,及时指导、教育,使他与小朋友能够友好相处,培养谦让的精神。

玩具随地扔,做事三心二意,是在家庭中没有注意教育的结果,幼儿期良好的生活、行为习惯,与其长大后能否适应社会、抵御挫折有密切关系。

采取措施

教师要善于捕捉和发现孩子行为所反映的新线索与新内容,及时以适当的方式应答。针对孩子出现的各种行为问题,教师可以选择多种方法进行教育。如:成成刚来园时,用他的话说是想怎样就怎样,集体活动时,他一会儿去玩玩具,一会儿到寝室,哄也不听,训也不怕。一天他主动要求做“值日生”,希望能够帮助老师和小朋友做一些力所能及的事,我便抓住了孩子的这个愿望,及时鼓励并提出常规要求,孩子的点滴进步就是孩子的成绩,每天一小步,每天都小结,这样,孩子看到了自己的成绩,得到了成功的喜悦。今天看到成成的已经是站在新起点上的成成了,在我们大家的帮助下,我相信他很快会成为快乐、有个性的全面发展的孩子。

获取成效

在老师们的帮助下,成成逐步形成良好常规习惯,能够友好的和同伴交往,较主动的表达自己的意愿,老师们在这个过程中有很多收获和感想。

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