大班 我和小脾气做斗争【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

我和小脾气做斗争

参赛作者

  李慧珠

单位名称

柳州市京师双语实验幼儿园

观察目标

1、通过观察帮助孩子改正乱发脾气的现象。

2、提高处理问题的能力。

观察对象

晨晨

年龄段/班

大班

观察时间

9月份

观察分析

在一次下棋活动中,晨晨小朋友刚开始很准守游戏规则,他也很开心的在玩着,而且看到别的小朋友落后了,还很着急的为小朋友加油,可是就在游戏准备结束的时候,晨晨小朋友突然发脾气了,原来一直领先的他,被其他小朋友追上了,他很不服气,他觉得他没的第一名,他很生气。他一边咆哮一边弄乱棋盘上的棋子,幼儿爱发脾气,有其生理、心理上的原因。幼儿的大脑神经系统功能发育还不完善,兴奋和抑制过程发展不平衡,易兴奋而难抑制。另外,幼儿的道德意识正处在刚刚开始形成阶段,是非观念和评价是非的能力还停留在幼稚的水平。再次,现在的孩子都是家里的独苗,是家庭教育因素造成的。

采取措施

对于晨晨小朋友这样的现象,我认为:处理幼儿发脾气的事件,应根据幼儿的不同个性的心理特点以及发脾气的原因来解决。特别像晨晨这样的孩子,脾气特别的大,估计连他自己都控制不住自己的时候,这时我选择了冷处理,让他先冷静下来,或者让他发完脾气了,站在孩子的角度去想问题,与孩子倾述心声,和孩子进行一次谈话,询问发脾气的原因。在根据原因去帮孩子解决问题。输赢都是很正常的,只要我们在游戏中感觉到快乐就好了。在日常生活中,我也会选择他比较愉悦的时候,和他谈关于发脾气不好的原因,告诉他“小脾气”是个坏人,我们要一起打败他,同时也教给孩子一些自我调节情绪的方法,比如告诉他,当他控制不住自己坏脾气的时候,在心里说:“坏脾气我要打败你,或者想想让自己高兴的事情。晨晨小朋友是那种吃软不吃硬的孩子,对待这样的孩子要特别的有耐心去沟通。同时我也观察了晨晨的妈妈,晨晨妈妈也是属于性子比较急的,只是作为大人,能比较好的处理情绪的问题,而作为孩子,在处理情绪问题的时候,不能找到好的方法,只能用发脾气来表达他的意思。在家长工作方面,我也积极和妈妈去了解孩子在家的情况,也和家长达成共识,对于孩子爱发脾气的这一现象,我们也一起帮助孩子想办法去改正,平时,家长还应经常利用电视、故事中好孩子的形象,给幼儿讲一些浅显易懂的道理,在他们心目中树立好孩子的榜样,使孩子情绪稳定,心情舒畅,懂得道理,避免因无知而任性和随便发火的现象。在教育的观念上,在引导的用词上,我和妈妈都统一战线。在孩子的情商这一块,我们也正面的引导,在这场与“小脾气”的战争中,我们胸有成竹。

获取成效

经过一段时间的努力,在自我控制这一方面,晨晨小朋友的确感觉长大了许多,面对一些问题的时候,他懂得了如何去处理问题,他也慢慢的成为了情绪的主人,乱发脾气的现象减少了,小脾气已经被他狠狠地踩在了脚下。

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