小班 《鞋宝宝》【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

《鞋宝宝》

参赛作者

王妮

单位名称

薛峰幼儿园

观察目标

鼓励孩子自己动手解决问题。

观察对象

胡梓宸

年龄段/班

小班

观察时间

9.12

观察分析

    每次午睡起床后,我们都要求孩子们自己去穿鞋子,因为孩子年龄较小,能力有限,所以有的孩子会自己穿鞋并且能够左右穿对,但有部分孩子虽然可以自己穿鞋但是总会左右鞋穿反,一次我看到胡梓宸又把鞋穿反了,就对他说:“胡梓宸,你看看你的鞋怎么了?”他瞧了瞧自己的鞋子,很快就意识到自己的鞋穿反了,马上就坐回椅子上将鞋子换过来,换完就去吃午点了,他看到我便来问我自己是不是穿对了,我说:“你自己看看觉得对了吗?”其实他穿对了,却还是自己跑回去又将鞋换了回来,于是他的鞋还是穿反了。很多孩子都是这样,他们根本分不清鞋子的正反。

采取措施

由于现在的孩子在家大多都是独生子女,爸爸妈妈忙于工作,爷爷、奶奶又溺爱孩子过渡,在家样样事情都包办代替,至于衣服怎么穿,鞋子的反正,那是大人的事,孩子只管像木偶似的等着就好,所以致使他们的自理能力较差。面对孩子们的情况,我采取了以下措施:

首先,我想到了一首学过的儿歌《鞋宝宝》,儿歌的内容就是教孩子如何区分鞋子的正反,对他们是否穿对鞋子帮助很大,于是我把这首儿歌运用到了一日生活中,我先是在黑板上画了一双鞋子的示意图进行了讲解,区分。然后,用一个孩子的鞋子做了演示,他们也一边把小脚并拢,一边念儿歌:“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。”我还让孩子们相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见他们都认真的检查起来,嘴里还说着:“高兴了”“生气了”,并且我还对平时经常穿错鞋子的孩子单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,孩子们都很感兴趣,也表现的特别兴奋。为此,我还让孩子们进行了穿鞋子比赛。

获取成效

通过学习《鞋宝宝》活动,我们班的孩子们不仅能分清鞋子的对错,还大大提高了穿鞋子的速度。我还鼓励他们在家也自己动手穿衣穿鞋,过了一段时间,晨间接待家长送孩子入园时,都向我反应孩子现在在家自理能有所提高,能自己动手穿衣穿鞋,还有的孩子还主动帮助爸爸妈妈穿鞋呢!

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