中班 毽子游戏【观察记录】

   全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

毽子游戏

参赛作者

  雷秋云

单位名称

盐亭县云溪幼儿园

观察目标

    在活动中,孩子们之间能相互交流、合作,愿意帮助身边的同伴并耐心教授,体验相互交流、相互合作带来的乐趣。

 

观察对象

班级中的女孩子

年龄段/班

4岁/中班

观察时间

10.20.

观察分析

玩毽子是孩子们很喜欢的民间体育游戏之一,户外活动的时间,我们分好组:女小朋友玩毽子,男小朋友玩沙包。我们班的女小朋友特别喜欢玩毽子,女孩子们各自拿了一个毽子就开始玩起来,经过孩子们不断的练习,有不少的孩子已经探索出毽子的多种玩法,例如:踢毽子顶毽子转动毽子抛接毽子揪毽子尾巴,有个人玩的,也有合作玩的。孩子们玩的很高兴,但是,我发现大多数孩子们都拿着手里的毽子,各自练习踢自抛自接,玩的很投入,完全没有想到要跟周围的小朋友一起合作玩一些有趣的毽子游戏,或者是跟身边的小朋友交流一下,互相学学,只有潘悦杜蕾钰胥珂唯金雨轩等几个能力稍强一些的孩子在哪里玩揪尾巴,互抛互接毽子的游戏,特别开心,我走过去,询问他们:你们为什么不请其他小朋友和你们一起玩,人多玩起来更有意思,:老师,他们不会!金雨轩抢着说。另外几个小朋友也跟着说:他们不会”。

中班的小朋友语言表达能力还不是很强,合作意识也较弱,他们喜欢独自玩,不会主动和小朋友交流合作。毽子游戏的玩法特别多,而其中双人合作的多人合作的游戏玩起来更有趣,在发展孩子运动技能的同时,也更有利于促进孩子主动交流合作,促进孩子学会人际交往。

采取措施

    虽然孩子们每天都有户外活动时间,可以让他们玩各种各样的民间体育游戏,但是孩子之间始终有差异,他们学会一种运动技能所花费的时间不一样,再加上孩子之间缺乏沟通交流效率不是很高。针对这些情况,我决定利用家园共育,号召家长和孩子在家玩毽子玩沙包,手把手的教孩子,和孩子合作玩毽子游戏玩沙包游戏。晨间活动时,我对孩子们进行了谈话讨论:怎样和其他小朋友沟通交流。然后让孩子们踩点站好,两两结伴,进行毽子的互抛互接,分组练习踢毽子转动毽子,集体玩丢毽子,揪毽子尾巴游戏,在练习的过程中,请能力强的孩子教能力弱的孩子,对他们的行为进步及时表扬,增加孩子的自信心,使能力强的孩子有成就感,学会游戏本领的孩子也加入到帮助者的行列,我轮流请班上的孩子到前面交流,我是怎样玩毽子的,并玩给小朋友们看一看。有了孩子们的掌声老师的鼓励,他们很愿意到台前来交流展示。

获取成效

    经过一段时间的练习,孩子们把毽子玩得比较熟悉了,我能看见他们结伴的身影,和小朋友们高兴的谈论,分享。三五成群的玩起了各种毽子游戏,能力弱的孩子也不再胆怯了,主动邀请其他小朋友和他一起玩,看到这些场面,我的内心感到无比欣慰。

本资源收集于网络,如有侵权联系我们立即删除,请牢记备课无忧的网址 www.zaojiaozao.com
备课无忧 » 中班 毽子游戏【观察记录】