大班 爱说谎的大旭【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

爱说谎的大旭

参赛作者

  赵新玲

单位名称

东北育才幼儿园

观察目标

幼儿习惯说谎的分析与纠正

观察对象

林政旭

年龄段/班

大班

观察时间

3月

观察分析

11:00户外活动结束,走廊里。

    教师带着全班幼儿向班门走去,路过中三班区域,中三班幼儿正在换衣服、鞋子。旭旭从一个小朋友身边走过,该幼儿正常更衣,旭旭突然抬起手对着该幼儿的头、脸打过去,在场教师都目睹了事情的发生,询问旭旭为什么要打别班小朋友时,他却执意说:“我真的没打人!”

 

9:30卫生间

    孩子们都在卫生间小便、洗手,突然几个男孩跑出来生气地说:“林政旭打棒棒。”把棒棒叫出来了解情况,棒棒也确认了。问旭旭原因时,旭旭先瞪了告状的孩子,老师再三追问打人原因,他却说:“我没打棒棒。”棒棒很肯定地说:“他打我肚子了!”

 

9:35活动室,间点环节

我正在给幼儿倒牛奶,教师发放饼干。牛奶倒到林政旭的时候,他似乎是无聊地用手敲着奶盒,牛奶洒出了杯子,我假装问道:“咦,是谁敲奶盒子,牛奶都倒洒了?”同桌的其他幼儿看向旭旭,旭旭马上说:“不是我,我没敲!”另一个幼儿说:“是他敲的,我都看见了!”

该幼儿是小班下学期快结束时转入我园的,之前基本没怎么上过幼儿园,在家里由有心脏病的姥姥带,缺少社会交往的规则意识也是难免的。针对“打人”的事件和说假话不承认的现象,当天晚上与来接孩子的妈妈进行了交流和沟通。正说到事情的发生情况时,旭旭拉着妈妈的手,不满地说:“我没打,没打!”可能是出于安抚的目的,妈妈赶快说:“哦!好,没打,没打!”可以看出,平时家长对该幼儿还是比较宠爱和纵容的,为了安抚他的情绪,而放弃追究事情的真相;又或者家长认为孩子还小没什么大不了的事,这不算个事。而经常这样,则给了孩子这样一个自我暗示:不好的事,不承认就可以了。

诚实是一个人非常高贵的品质,有许多的孩子在幼儿期都会因为这样那样的原因说假话,我们不能简单地认为孩子的品德有问题,但如果不合理、不恰当地处理的话,很容易让幼儿养成习惯性说谎,没有责任感,甚至没有是非观念的思想意识。

 

采取措施

为了取得家园共育的效果,也为了真正地把这个问题解决,养成孩子良好的品质,在与家长交谈时,从孩子说假话习惯形成的原因、后果入手,希望家长关注此事,在教育中树立正确积极的导向,对孩子说谎的行为要进行干预,对故意做坏事后的说谎行为要施以惩戒,明晰幼儿的是非观。可是家长对我的提议不置可否。

即使如此,我们也没放弃对该幼儿在园时间的教育。在“敲奶盒”事件发生后,我故意不发给旭旭饼干,当他向我索要时,我以很正常的口吻说:“不是刚给你吗?一人一块,不能多吃。”

“没给我,我没吃饼干呢!”

“吃完就不能再要了。”

“我真没吃,你看袋里还有呢!”

我举起袋子看看(里面确实有几块):“没有了呀!小朋友都吃了,你也吃了,不能再吃了!”

“我没吃,还有呢!”

…………

“我真没吃,哇哇……”

这时再问他牛奶盒谁敲的,他马上承认了。等旭旭情绪平复后,问他:“老师刚才说的是真话吗?这样的假话好听吗?经常说假话,你会喜欢我吗?“通过这样的方式来向他传达“说谎不对”的大道理,也真是无奈之举。

 

 

获取成效

随后几天,又对该幼儿进行了巩固教育,随时观察他,经常问他一些小事做没做,稍有迟疑的时候,马上暗示他:要说真话,这样大家才喜欢,是好孩子,说了假话老师也能知道。说真话后,马上会得到鼓励,给予正面的激励。

有时该幼儿做了坏事后,为了逃避责任,存有侥幸的心理,还是会说谎,但是嘴没那么硬了,问几次后还是能够承认的。一般这时候,就不批评他了。希望旭旭能越来越诚实,成为人见人爱的好孩子。

本资源收集于网络,如有侵权联系我们立即删除,请牢记备课无忧的网址 www.zaojiaozao.com
早教早-备课无忧 » 大班 爱说谎的大旭【观察记录】