小班 《奇奇不打人了》【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

《奇奇不打人了》

参赛作者

  王雪梅

单位名称

 四川省广元市青川县乔庄幼儿园

观察目标

减少直至杜绝奇奇的情绪攻击性行为。

观察对象

 奇奇

年龄段/班

 3岁/小班

观察时间

09月08日

观察分析

  刚到一个新班级,我花了不少时间熟悉班上的孩子,和他们交谈。一个星期以后,我发现一个名叫奇奇的小朋友很是调皮,表现很突出。他总是控制不住自己的情绪和行为,只要有一点不爽就拿同伴出气,要么打一拳边上的男孩子,要么拉女孩子的辫子,甚至还会推倒挡在他前面的孩子。对于老师的制止,他一点反应也没有。经过了解,我得知奇奇的父母由于平常工作忙,很少照顾他,更别说和他交谈了,这使得孩子内心比较孤独。其次,奇奇是独生子,平时家人比较骄纵,事事都由着他,想干什么就干什么,甚至还常出现不答应其无理要求就打父母的现象。在与其父母交流中,他们也认为,自己的孩子格外调皮,不听话,而他们对孩子缺少较为正确的教育方法,不知用什么办法教育自己的孩子,希望老师对其孩子严格教育。 

采取措施

   苏霍姆林斯基在《相信孩子》一书中的话给了我启发:要善于透过幼儿淘气、不听话的现象发现美好的品质得到蓬勃发展,那么恶习就会受到排挤。奇奇之所以抢玩具、推撞别人我觉得是想引起老师和小朋友的注意,让大家都来关注他的情绪反应。作为教师,我认为要提高自己的移情能力,学会欣赏、理解、宽容有问题的幼儿。经过分析,我认为他的攻击性行为主要是自我控制能力不强以及情绪的变化而表现出来的无意识行为。因此,我改变了对奇奇以前的态度,试着走进他,去理解他,当推人现象再一次发生时,我并没有指责他,而是帮他说话,帮助他去向别的小朋友道歉“奇奇不是故意的,请你原谅他好吗,其实他是喜欢你,才碰了你。”奇奇的表现也因为老师态度的改变而改变,他第一次真诚的向别人了歉,不过去一样若无其事了,还学老师的样子,帮别人摸一摸撞疼的地方。这一细微的变化再一次证明了要真正的理解孩子的重要性。  

获取成效

   看来,再调皮的孩子只要我们老师能投其所好,有时哪怕就一句话也能起到很好的教育功效经过我们老师的努力,奇奇在自我控制方面有了一定的提高,知道集体活动中的规则,有时会控制自己的一些行为,但仍存在反复性。现在的他经常会主动帮助小伙伴,不像以前那么霸道了;平时也能主动地与老师、同伴交往,积极地参加班级的各种活动了……相信在不久的将来,奇奇一定会改掉身上的坏毛病。

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