小班 儿童化语言的技巧【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

儿童化语言的技巧

参赛作者

  胡冠男

单位名称

香河县天使幼儿园

观察目标

1、让幼儿能更快的适应幼儿园生活。

2、帮助幼儿友好交往。

观察对象

全体幼儿

年龄段/班

小班

观察时间

8月18日——9月10日

观察分析

开学之初,宝贝们对陌生的环境和老师都很难接受,哭闹情绪比较严重,我觉得怎样让孩子能更好的度过分离焦虑,哪就是老师要用爱让孩子们感受到老师的对她妈妈般的爱。爱是最美丽的语言,作为幼儿教师,应该深深的感受到教师应具有那一份爱与责任。高尔基说过:谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子,我坚信有了爱就会有一切,爱是双向线,在爱的教育中收获着孩子的微笑孩子们送给我的快乐。

采取措施

一:说出心情

    在幼儿做错事情的时候,教师说出此刻的心情,让幼儿理解这件事情会让其他人有不好的情绪,如值说出他的错误行为,他不一定知道自己的错误会给他人带来什么不良影响。因此你可以说出你对这事的感觉,让孩子来了解你的心情和感受。

案例幼儿在活动室里跑来跑去撞倒了小朋友,嘴里发出“变身”的声音

方式:老师听到了很多很吵的小噪音,头很疼哦!~很不舒服!~在活动室里老师喜欢安静的小朋友,小噪音会打扰到别人的,小朋友被你撞到了,他们也很不舒服,小朋友们不喜欢能伤害到他们的游戏。

二:用善意的语言来提示

案例:幼儿在盥洗室玩水

方式:水宝宝和小香皂会帮助你们把手上的小细菌消灭掉,但是你把水宝宝从它的家里面全部放出来了,等你下次洗手的时候就不会在有水宝宝帮助你了,你手上的小细菌会让你生病的哦!~

三:比喻性语言

比喻性的语言容易被孩子接受,它很形象,能激发孩子的想象。

案例:1小朋友总是在地板上爬来爬去,

2去卫生间的时候小手总是挡着门,你让其他小朋友进去。

方法:1喔小朋友们!老师看见了一只乌龟宝宝,咦!这只乌龟宝宝怎么没有小房子呢?乌龟宝宝老师送你一个小房子好不好!~小乌龟有了小房子以后就只能背着房子慢慢爬了!~

      2(同上)发现的同时一定要在集体时候用惊讶的表情,集体时是为了让幼儿之间自己发现问题,自己说出这样的做的结果,幼儿不会产生逆反

四:描述性语言

描述已经发生的,或描述已有问题。使用描述性的语言,让每个人把注意力集中在现在应该“该做什么”上面。

案例:小朋友把操作墙上的操作材料弄掉了

方法:噢!小房子的房顶掉了,怎办呢?我们现在需要什么?一起想办法,当孩子不能去面对结果时候,我们要帮助他找到解决问题的办法,如果孩子没有办法,老师和小朋友们可以一起去帮助他,找到办法。

获取成效

我用儿童化的语言与每个孩子交流,尊重每个宝宝心灵的成长,让宝贝们用最短的时间爱上老师,爱上幼儿园。我们班的宝贝入园一周就喜欢上幼儿园了,让我觉得好幸福,好有成就感哦!   

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