大班 美味的早餐【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

美味的早餐

参赛作者

张菲菲

单位名称

山东省淄博市临淄区朱台镇宁王幼儿园

观察目标

1. 用泥塑造出物体的主要特征和外形。

2. 用手工作品表达自己的情感和想法。

观察对象

仲家欢

仲家乐

年龄段/班

大班

观察时间

10月22上午

观察分析

1.今天的区域活动欢欢和乐乐选择的是手工区,我问他:你们想做什么?她们说:我们今天早上吃的面条,里面有辣椒、香菇、西红柿、鸡蛋、还有火腿肠,我可以做吗?我说:这么美味的早餐,你们一定能做的非常好。

2 .欢欢拿出太空泥,用里面的工具准备做拉面,由于太空泥太软,容易发生粘连,拉面做的不成功,她很失望,这时我建议她试一试橡皮泥,拉面做得非常好。然后捏了几个辣椒,西红柿,欢欢问我:老师,香菇怎么做?我说:你吃过蘑菇力吗?你想一下有几部分组成?经过我的提示,欢欢很快做好了小蘑菇,我提示他还有长大了像伞一样的蘑菇,接着又做了几个圆形的蘑菇,还给蘑菇的背面画上一条条的线,我表扬她,做得非常好,栩栩如生。

3.乐乐做了一个鸡蛋,蛋黄用的柠檬黄色,乐乐问我:我怎么觉得蛋黄的颜色不像真的呢?我提示他:可以加上点桔黄色,第二个鸡蛋很快就做好了,然后又做了五片火腿片,做小虾时又遇到了困难,无论我怎样用语言描述,都做不出来,我在纸上画出了小虾的外形,一会儿便做好了三只小虾。

4.美味的早餐做好了以后,他们两个用橡皮泥把盘子装饰了一下,区域活动结束后,我在全班幼儿面前表扬他们,奖励他们小奖牌一个。

采取措施

1.幼儿在区域活动时,我从不规定幼儿在哪个区域活动,通过选卡选区域,给予了幼儿自由发挥的空间,本次区域活动,不是预设的活动,幼儿用自己喜欢的艺术形式创作作品,充分发挥了幼儿的主观能动性,幼儿在游戏中的表现是他们个体经验和能力水平的反应,是一种真实的表现。

2.我在介入幼儿区域活动时,是“引导”而不是“替代”,通过有效的提示启发幼儿去思考,有时老师的想法会违背幼儿的意愿,通过倾听孩子的想法,顺应孩子的引导,会提高孩子创作的兴趣。

3.当幼儿出现“闪光点”时,我会及时的表扬幼儿,同时对幼儿提出要求,如果把某个地方修改一下,就更完美了。

4.通过画图,可以让幼儿更加生动、更加形象的理解老师的语言。

获取成效

1. 通过本次区域活动,发挥了幼儿的主观能动性,充分锻炼了幼儿的动手能力,培养了幼儿的创造力。

2. 太空泥的可塑性记录了幼儿的每一点着力和每一瞬间的灵感,幼儿在创作作品的过程中,获得了丰富的经验,体验到了成功的乐趣。

3. 附作品《美味的早餐》

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