小班 《孩子需要机会》【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

《孩子需要机会》

参赛作者

吴俐慧

单位名称

京师双语实验冠亚幼儿园

观察目标

插班生的孤僻与不合群

观察对象

姚宛含

年龄段/班

小班

观察时间

9月

观察分析

小班的孩子各项自理能力普遍都很差,尤其是中间插班的孩子,不熟悉环境,而且需要去熟悉其他的孩子和老师;再有他们很孤立,别的孩子都已经有了自己的小伙伴,基本上都是和自己熟悉的孩子在一块玩,即使一些孩子主动去找他们玩,因为刚入园心情不好,他们也会不耐烦的拒绝。还有一部分孩子不愿意在幼儿园吃饭,不耐烦的拒绝老师递来的饭菜。

我们班里就有一个叫含含的孩子,是中间插进来的。早晨从来不在幼儿园吃饭,一开始有几次在家里吃了,她妈妈主动告诉老师说:“含含在家吃饭了,她要想吃就吃不想吃就算了”。含含这孩子很聪明,一听妈妈说这话,她就知道老师不会强求她吃饭了。后来,连着几天含含进教室后就告诉老师说在家里吃饭了。我们也有点大意了,因为含含经常会在家里吃饭,所以我们都相信了。之后我们也觉得不大对,就悄悄地把这件事情反映给了含含妈妈,她妈妈说她在家里根本没吃呀。原来含含为了不在幼儿园吃饭,而对老师说谎了。

采取措施

我们几个老师就想办法先让孩子在这吃饭,说谎的事情以后再处理。我们对孩子说:“以后孩子们在家吃饭的话,早晨就让妈妈亲口告诉老师,你自己说的可不算的啊”。这句话对含含这种很明白事理的孩子一点就通,第二天,含含就主动到桌子旁边等待就餐了。早晨饭含含吃得不多也不快,也不和小朋友们比赛,自己慢悠悠的吃。一次偶然的机会,含含竟然一百八十度的大转变。这是小朋友们如厕时间,孩子们和往常一样进了卫生间,为了让孩子的速度快一点,而且能喝到足量的水,我就想了个办法。我对孩子们说:“谁要是尿完尿,喝完一大杯水第一名的话,谁就可以当小老师给小朋友们接水,并且管着别的小朋友喝水”。正好这个时候是含含第一个尿完尿的,我就趁机大声的说:“我看是含含第一个尿完尿的,咱看看是不是第一个喝完水的呀”。其他孩子听见后速度也快起来了,含含一听完我的话,看到别的孩子也积极起来了,就急急忙忙的接上满满一杯水,还举到我面前让我检查之后,就咕咚咕咚的喝完了并且大声说:“老师我喝完了”。我顺势就说:“好,现在含含当小老师给小朋友们接水”。

获取成效

从此,含含做什么事情都很积极。而且吃饭我们也采取了同样的办法,吃饭快的孩子可以当小老师为那些吃得慢的孩子。含含经常吃得又快又多又干净,积极帮着老师做力所能及的事情。
现在我们班里每个孩子都有机会当小老师,孩子们都很积极。可见我们的一句话就可以让孩子更大胆更自信,那就得靠我们在日常生活中多注意多观察,也许你的一句话可以改变孩子的一生。

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