全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

争做玩具大王

参赛作者

  张欢

单位名称

中国航天科技集团公司第一研究院航天幼儿园一分园

观察目标

幼儿能主动的收放自己的玩具

观察对象

全班幼儿

年龄段/班

小班

观察时间

9月

观察分析

小朋友们入园两个月了,他们已经摆脱了入园焦虑,逐渐的适应了幼儿园生活。生活常规也逐步建立,小朋友对各区域也已经熟悉,并会自己选择区域进行游戏。

今天,小朋友们像往常一样进行分区活动。过程中,小朋友们玩的很认真,有的小朋友还将自己的作品与发现分享给老师及其他小朋友。看到眼前孩子们专注的进行活动,我感到无比的幸福。

音乐响起,分区活动结束了,小朋友们听着动听的音乐开始收玩具。这时我发现有的组小朋友将手中的玩具放到筐里就搬椅子离开了,并没有将玩具放回玩具柜中;有的组小朋友只有个别人在手忙脚乱的收着整桌散乱的玩具;有的组小朋友很好,一起将玩具收好放到了玩具柜中。

上述现象经分析:1、家长的骄纵、幼儿很自由没有收放东西的习惯。幼儿在家中都是宝,家里的玩具可随便的玩,没有时间限制,想玩就玩,不想玩了,随便一扔,奶奶或妈妈在后面收玩具,根本没有养成收放玩具的习惯。

2、小班幼儿正处于直觉行动思维到具体形象思维的过渡阶段,他们的认识很大的程度上要依赖行动。所以在分区前老师在口头上提的要求,注意的问题,在玩的过程中早已抛在脑后了。

    3爱模仿,三岁幼儿突出的年龄特点。他们喜欢模仿老师、家长和小朋友。所以小朋友会给随其他小朋友学习

采取措施

 针对以上分析,我开展了“玩具大王”的教育活动,目的让幼儿知道并学习安全的进行游戏,并且要遵守区域规则“玩完后将玩具收放整齐放回原处”。并邀请小朋友做示范,激励所有幼儿向都他学习。活动结束后我还提出“争做玩具大王”的活动。收放玩具好,每天都能按时将玩具宝宝放回家的小朋友就能拿到一颗小红心集齐3颗就可以当选为“玩具大王”。当选玩具大王的小朋友可以当老师的小助手,帮老师来分发玩具。

   活动刚开展,幼儿们很感兴趣,都积极的表现去争得机会。可问题又出现了,小朋友们再收放玩具时,只关注到了桌面上的,忽视了桌下散落的玩具。根据这一现象,我又开展了“小眼睛变放大镜”的活动目的让小朋友能细心认真的观察周围事物。

获取成效

    通过一段时间的观察发现,小朋友们在收区时都能很认真的将玩具送到了柜子里。看来 “玩具大王”与“小眼睛变放大镜”等活动激起了幼儿的兴趣,对于进区规则与收放玩具的习惯有了明显的进步。听!“玩具宝宝”也说话了“谢谢小朋友们每天能按时送我个回家,我好开心呀!”