中班 喜羊羊与灰太狼【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

喜羊羊与灰太狼

参赛作者

  李姣

单位名称

四川省德阳市绵竹遵道镇中心幼儿园

观察目标

最近班上的孩子钟情于喜羊羊和灰太狼,不管是它们的布偶、玩具模型还是动画片,都很喜欢,有时在活动中还会听见他们自己哼着歌呢。

观察对象

帅帅

年龄段/班

中班

观察时间

3月

观察分析

今天昊昊一早就来园了,而且带来了2只“灰太狼玩偶”。并对我说:“李老师,我今天带来了“灰太狼”,我要和小朋友一起玩。”

课间,孩子们纷纷拿出自己的玩具与同伴分享。突然昊昊过来告状“老师,帅帅把钻钻的手抓开了。”

   “手抓的?”

   “不是,是灰太狼。”

我心理一紧张,马上随声而去,只见帅帅一人坐着,且手中拿着一只灰太狼玩。钻钻则揣着手坐在桌边,观察自己的伤情。

   “钻钻,怎么样了?疼吗?”我立即看了“伤口”,并无大碍,便放心了。

    询问结果:昊昊将“灰太狼”借于帅帅,钻钻想玩,但帅帅不同意,就用手中的“灰太狼”将钻钻推出门外,这一推便推出了“伤口”。

    马上组织展开紧急谈话活动。

    我将情况与大家伙通报。“班内发生这事如何解决?”大伙都一致将矛头对向帅帅。帅帅一下子不知所措,哭了:“我不是故意的”。

    我看见了“灰太狼”,想到了妙法。

    于是我将矛盾转移到灰太狼,“请问,这几个是什么呀?”孩子们齐呼:“灰太狼”。

   “灰太狼是好?坏?它们干吗的?”“不好的,欺侮人”

   “灰太狼与谁打架?”

   “与小朋友。”

   “你是正义和勇敢的化身,应该阻止灰太狼去欺侮小朋友,现在你却利用它在欺侮人?”

    我在提出了问题后,将问题抛给了孩子们。“大家说说该怎么办?”

    大家伙纷纷提出自己的想法。

   “帅帅的做法是错的,应该大方些,把东西借给钻钻一起玩呀。”

   “你手中的玩具也不是你的,昊昊可以把自己的玩具借给你,你也可以与钻钻一起玩”

   “钻钻也可以马上躲避的,就不至于被灰太狼尖尖的爪子抓伤”

   “钻钻,谁欺侮你,你就抓住它的手,不让他动,然后告诉老师……”

    孩子们想了一堆的主意。

    最终,这只“灰太狼”被“喜羊羊”抓进“监狱”,不能参与小朋友的游戏。

    大家达成的协议是哪只“灰太狼”欺侮人类,我们请“喜羊羊”,将其收监,哪位幼儿欺侮人,将邀请“喜羊羊”特警将其带走,停止某个游戏。

采取措施

帅帅是个文气但又有些倔的男孩子,喜欢海洋生物,很少与男孩子们一起玩耍。因此,此次“灰太狼”伤人事件纯属意外伤害,但又不能轻易放过,以免以后有更多的人利用“玩具”伤人。

    我就利用了孩子们熟悉的、身边的“喜羊羊”作为切入口,引导幼儿想正义、助人的方向发展,又在一种游戏的环境中解决了一项孩子们自己没法解决的问题。不,事实上是孩子们自己相互帮助解决了问题。我仅利用了孩子们自己的资源,引导他们自己协商解决了问题。对于中班来说,给了孩子们一个解决问题、共同探讨的机会。 

获取成效

从中孩子们知道遇到此类事件后应该如何解决,有了类似经验,并学了一些自我保护的方法。从矛盾的发生──矛盾的提出──商讨方法──解决问题,即孩子的自我发展、自我学习及同伴间相互学习的过程。我认为如此解决问题比一般的说教好的多,更实际。

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