全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

《老师我不会》

参赛作者

杨立娜

单位名称

新疆若羌县城西新区幼儿园

观察目标

培养孩子的动手能力

观察对象

裴鹏飞

年龄段/班

小班

观察时间

3月至4月

观察分析

裴鹏飞是我们班年龄最小的一个男孩子,不管是画画,做课间操,还是脱衣服、穿鞋子等,都是一动不动,在老师的指引下,才能勉强的完成。裴鹏飞小朋友在园喜欢唱歌,背诵儿歌,所以他的语言表达能力很强,但是只要是动手的他都会告诉我:“老师我不会”。

观察一:

在户外做广播操的时候,每个孩子都在高高兴兴地跟着老师学做操,可是裴鹏飞却站在原地一动不动,我边做边提醒他,让他跟着老师一起做,他就蹲下来抠他的鞋子,我以为他肚子痛,走过去问他的时候,他告诉我:“老师,我不会。伸伸胳膊动动腿,在别的孩子看来很简单的、很容易的时候,可是对于动作发展弱的孩子来说,就会有困难。

观察二:

今天我让孩子们给已经画好的房子涂上自己喜欢的颜色,其他小朋友都开始拿着油画棒给房子涂色,我看到裴鹏飞看着自己的画,油画棒拿在手里一动不动,然后我走在他跟前蹲下来提醒他:“鹏飞,快点给你的房子涂上好看的颜色,你的房子肯定会很漂亮的”。这时他才开始拿起笔轻轻地涂,等我再看他的时候,他一只手拿着油画棒另一只手在撕油画棒的保护纸,他的画就涂了一点点,于是我又告诉他,让他快点涂,鹏飞说:“老师我不会”。我走到他跟前,手把手的教他涂,很快有的小朋友已经涂完了,等到大部分的孩子涂完的时候,我看裴鹏飞还没有完成,我说:“老师看到了你给房子涂的颜色很漂亮,如果你坚持给房子全部涂上色,会更漂亮的”。在我一再的提醒下,他才勉强涂完色,通过我的观察,我发现他握画笔的姿势不对,而且动手能力弱,因而造成对涂色没有兴趣。

分析:很多科学家证实,儿童的智能体现在他们的手指间,所以手和脑有着千丝万缕的联系,小班孩子自我意识逐渐增强,开始学习和掌握一些小肌肉动作技能,但是由于种种原因,有的孩子能力相对较弱。裴鹏飞小朋友,由于爸爸妈妈都在上班,没空照顾孩子,所以他一直跟着他奶奶,可能是由于老人无论什么事情都会代替完成,养成孩子衣来伸手饭来张口的坏习惯。

采取措施

1、教师组织孩子学习握笔画画、捏橡皮泥、拼图、  给玩具娃娃系扣子等多项活动,这些活动可以使幼儿的手部肌肉得到充分的锻炼。  活动课上,我们多和孩子做一些手指游戏,这些游戏不但会让孩子知道每个手指的名称,小手得到锻炼,而且游戏中体验到了游戏带来的快乐。

2、家园合作,发展幼儿的动手能力,对于小班的孩子离不开家长的配合教育,首先要让家长认识到动手能力的重要性,不能只注重智力的发展而忽略了动手能力的发展,不能认为孩子还小,一切事情家长可以代替,让孩子失去学习和锻炼的机会。在家就给孩子养成自己的事情自己做,还可以帮助家人做一些力所能及的事,家长们要多鼓励多表扬他们。

获取成效

经过一段时间的锻炼,我们班的孩子动手能力得到了明显的提高,现在裴鹏飞小朋友能够自己叠衣服,午睡起来自己穿衣服穿鞋子,早操能跟着老师一起做,画画涂色也比以前进步多了。