快送书宝宝去医院【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

快送书宝宝去医院

参赛作者

罗琳

单位名称

南京市雨花台区实验幼儿园善水湾分园

观察目标

1 幼儿与他人游戏交往时的语言表达。

2. 幼儿在交往过程种的情绪情感表现.

3. 能够将自己生活经验融入游戏,超越游戏。

观察对象

班级幼儿

年龄段/班

小班

观察时间

4月19日

观察分析

观察记录:

幼儿有序进入各自区域,几分钟以后,“老师,老师,你快来,杜慎蕤把书撕坏了。”胡敬贤生气的喊道。“哎呀,书宝宝受伤了,那么大一个口子啊,我的书宝宝疼的都哭了,怎么办?我夸张的带着哭腔说道。这时,乐乐赶紧跑了过来,望着受伤的书宝宝,小脸上露出一丝担心,摸了摸伤口,轻轻地拍了拍说,“不要哭了,我们马上送你去医院缝针哦。”在几个小朋友的护送下书宝宝来到了医院,医生(梓慕)给书宝宝进行了检查,用棉签清理了伤口。让后将书宝宝还给在一旁守候的乐乐。乐乐一脸委屈的说,“都没有给书宝宝缝针啊?就这样就回家了吗?这样它还是会疼的啊?”医生看了看书宝宝,再看了看在一旁的我说:“哎,可是没有胶棒啊,怎么粘啊?”“你现在是医生,想一想你受伤了医生会怎么做,你自己想想办法。找找看医院有没有什么东西是可以包扎伤口的?”他找了找然后拿出胶布和纱布开始加假装的包扎。“哇,我给书宝宝包扎好了,书宝宝你不疼了吧?”医生梓慕开心的说道:“恩恩,包好了一会就不疼了。”乐乐回答道:好像是自己受伤了一样。然后将书送回到了阅读角。

分析:

班上的小朋友前段时间对书的损坏很大,老师对班上的小朋友就行了引导,将书宝宝拟人化,比作一个小朋友,只要有小朋友损坏了书(弄卷,撕坏等)我就会说,哎哟,书宝宝好疼啊?..经过引导模仿班上很多小朋友现在都学会爱护图书,保护“书宝宝”。乐乐也是班上非常聪明的小朋友,模仿能能力非常强,再加上我的加入,是小朋友角色扮演起来更加融合。一生梓慕也很聪明,在不知道怎么办时,积极询问老师,在得不到想要答案时,能够开动脑筋自己积极寻找想办法。

采取措施

l 正确引导幼儿游戏,在幼儿寻求帮助或不知道怎么办时适时介入游戏。

l 引导幼儿爱护“书宝宝”和书宝宝做朋友。

l 及时表扬做的好的幼儿。引导鼓励还需进步的幼儿。

获取成效

l 幼儿在游戏时能真正融入其中,感受游戏的快乐。

l 爱护图书,不损坏图书,和书宝宝做朋友。

l 感受角色扮演的快乐,将生活经验融入游戏中。

本资源收集于网络,如有侵权联系我们立即删除,请牢记备课无忧的网址 www.zaojiaozao.com
早教早-备课无忧 » 快送书宝宝去医院【观察记录】