神奇的绿豆【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

神奇的绿豆

参赛作者

  王骏

单位名称

南京市雨花台区实验幼儿园善水湾分园

观察目标

1. 培养幼儿良好的阅读习惯,了解宝贝是否养成了良好的阅读习惯。

2.通过自主选择和使用图书,了解本班幼儿是否有自主选择和正确使用图书的技能。

3.通过幼儿之间的阅读交流,了解本班幼儿早期阅读的技能和语言发展的能力。

 

观察对象

幼儿

年龄段/班

3岁/小班

观察时间

4月8日

观察分析

  在阅读区我们有一本绘本,名字叫《妈妈买绿豆》,是宝贝们最喜欢看的一本书之一,一次,三个宝贝坐在阅读区看书,其中两个宝贝坐在一起看这本书,因为这本书我讲过很多次了,所以宝贝们都对每一页的故事比较了解,看到其中一页时,他们两个交流起来,燕燕说:“绿豆要泡大了才能煮。”陈诗浩说:“不对,绿豆没有变大,还不能煮。”燕燕说:“变大了啊。”陈诗浩说:“还没有。”就这样两个人一直重复着说,1分钟都没有停下来,我走了过去,通过我的介入,很快的解决了问题,可是效果并不太好,他们又继续的开始了他们的故事,故事的最后,宝贝们吃到了绿豆冰,用假假的动作喂着所有在阅读区的宝贝们吃绿豆冰,也喂给了我吃,最后一页还种植了一颗绿豆,他们一边看着最后一页,一边模仿着主人公再吃绿豆冰,这个时候燕燕看着我说:“老师,我们也能种绿豆吗?”我说:“可以啊,那我们来种绿豆吧,刚好老师有哦?”宝贝们都很开心,高兴的说:“种绿豆咯……。”之后一样,我带着宝贝们一起找了一个空瓶子,减掉了上面的部分,然后请保育员帮忙装了点土,在宝贝们面前种下了那颗绿豆哦,请宝贝们每天都去看一看哦。

  孩子们的好奇心是无限的,为了满足孩子的好奇心,老师在适时的介入是非常的必要的,可是正确的方式方法也有着关键性的作用,因此我们应该正视孩子提出和需要了解的问题,帮助幼儿解决和了解正确的答案。

采取措施

1.适时的介入,正确的引导幼儿找寻答案,帮助幼儿解决疑惑与困难。如宝贝对绿豆泡水会变大的疑惑进行有效的解决,进行试验让幼儿进行观察,可以放入班级的发现区,与发现区的紧密结合。

2、让幼儿了解如有问题可以请求老师的帮助,不应与小朋友发生争执,可以对旁边合作看书的小朋友进行表扬。

3、对宝贝们向老师提出种植绿豆的行为进行鼓励与表扬,并且能与班级的种植区紧密的结合在一起。

获取成效

1、幼儿能够通过阅读区延伸出发现区与班级的种植园地,让幼儿能够获得跟多的经验与知识。

2、让幼儿懂得不懂就问的道理。

3、有效的修补同伴之间交往友好的问题,让幼儿懂得互相帮助与分享书本的乐趣,去发现与寻找问题。

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