小班 等待着的彭博轩【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

等待着的彭博轩

参赛作者

熊玉丽

单位名称

四川省广元市剑阁县普安幼儿园

观察目标

1、观察彭博轩在幼儿园一日生活中的自理能力和人际交往的表现。

2、家园共育,培养彭博轩的生活自理能力和人际交往能力。

观察对象

彭博轩

年龄段/班

3岁 小班

观察时间

9月至次年1月

观察分析

彭博轩是我们小二班的一个小男孩,他看起来很安静很乖巧,没有一点男孩子“匪”的劲头,像个文静的女孩子。他的爸爸妈妈都在广州工作,每隔一年回来过一次年,和孩子的交流沟通非常少。彭博轩断奶以后就一直跟爷爷奶奶一起生活。彭博轩爷爷是退休职工,奶奶是家庭妇女。彭博轩是他们唯一的孙子,一直带的非常谨慎小心,生怕有一点点的闪失和不周到。也正是由于爷爷奶奶过度的溺爱,剥夺了彭博轩自身成长和发展的机会。

彭博轩开学初的表现:

情绪:每天早上入园,拽住奶奶的手不放,边流眼泪边反复小声说“婆婆不走哈,婆婆不走哈。”老师把他送到座位上,他并不会大声哭,只是抹眼泪,只要老师不注意,他就走到窗户跟前絮絮叨叨“婆婆来嘛”“婆婆来嘛”。有时他会突然走到一个小朋友跟前,对别人说“婆婆来接你哈,婆婆来接你哈。”

吃饭:不会自己吃饭,不会使用调羹,不会用碗喝水。每次吃饭,也不说话,只是呆呆的看碗,要么就看老师,任凭老师怎么说,或者拿着手教,他都不会自己吃,只有老师喂饭才会吃,他吃起来很快,很多时候饭是吞下去的,并没有怎么咀嚼,早上的稀饭还好,中午的干饭经常噎着。问他吃饱了没有,他也说“吃饱了吗”。喝水的时候,老师给他端着,喝一点就要舔一下嘴唇,经常只能喝一小部分水。

午休:不会自己动一下手,衣服裤子鞋子全都不会脱,坐在床边等,也不会主动叫老师帮忙。老师帮忙穿脱衣服的时候,也不懂得配合。午休不会闹,很安静。午休要尿床,不会主动说要上厕所。

入厕:从不主动入厕,每次入厕需要老师提醒,并且帮忙脱裤子。

语言和人际交往:不会跟别人交流,老师和小朋友跟他说话或问他,他总是重复别人的话,像“复读机”。在活动时,不会主动进行活动或游戏,经常是一个人,不知道该怎么和小朋友一起交往。

鉴于彭博轩的特殊表现,我们为了进一步了解他的家庭教养情况,我们对他进行了家访,在家访中我们得知彭博轩更多的教养情况和细节,也使我们找到了彭博轩出现这些表现的原因。

彭博轩爷爷奶奶家住在公路边,爷爷奶奶怕他在外边玩不安全,从小就很少让他走出家门。在家大多数时间是和奶奶在一起,就像儿歌里说的那样“宝宝在哪里?宝宝在家里。跟着奶奶走到东,跟着奶奶走到西。”因为奶奶是家庭妇女,只负责做家务照顾孙子,所以孩子的吃喝拉撒照顾的特别细致,甚至于彭博轩不需要说话,只要一个动作或一个眼神,奶奶就能知道他需要什么,立刻就能满足他。对于这一点奶奶很是自豪,说她带孩子贡献大。彭博轩在家吃饭是奶奶给他开小灶,给他喂;喝水是用奶瓶;穿脱衣服奶奶做;上厕所奶奶提。

采取措施

根据家访了解的情况,我们商量制定了指导的措施。

首先,改变爷爷奶奶溺爱,过度照顾的观点。为此,除了经常趁接送孩子的时间跟爷爷奶奶交流,还找一些文章资料送给爷爷读(爷爷是卫生系统退休职工,有一定的文化水平),让他劝导奶奶,影响奶奶。我们通过电话和qq联系彭博轩的父母,跟他们交流探讨,让他们多和家里联系,让孩子的家庭教养变得科学、合理一些。把老师指导的意见使用到平时的家庭教养中,积极巩固和配合幼儿园的教育。

第二,在幼儿园,通过老师的个别指导和教育,逐步改变彭博轩“万事靠等”的习惯。吃饭,手把手教他拿勺子,扶碗,把着他的手喂饭,鼓励他自己吃两口看看,慢慢在让他自己吃饭,并及时表扬鼓励。喝水,用碗喝,先使用吸管辅助,慢慢改用勺子,再端碗喝。上厕所,老师先陪同,帮助他脱裤子,指导他自己提裤子,慢慢老师只语言指导脱裤子,他自己做,在后来老师只提醒上厕所,远远的看。

第三,在班集体中,小朋友对彭博轩施加影响。老师在班上指定两个能干的小朋友帮助彭博轩,主动找他玩,和她说话,拉他做游戏。老师也抓住他的进步,在集体面前表扬他,让他越来越有自信,敢于和小朋友一起玩耍,一起游戏。

获取成效

通过将近一学期的努力,彭博轩在各方面都有了很大的起色。能笑咪咪的上幼儿园,能在爷爷奶奶提醒下向老师问好。大多数时间能自己吃饭,但还不能自己坚持吃完,速度比较慢。上厕所基本能主动和小朋友一起上,能自己提裤子。脱衣服时能自己拉下拉链,能配合老师穿脱衣服,能自己尝试穿鞋子了。能和经常玩耍的小朋友交流说话了。虽然有时候答非所问,但“复读机”式的语言明显减少了。

我们坚信有的花苞酝酿的时间长一些,但总会开出鲜艳芬芳的花朵来,我们值得等待。

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