中班 《小马过河》周五亲子故事汇【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

“《小马过河》周五亲子故事汇”观察记录

参赛作者

  弓仲冬

单位名称

中国航天科技集团公司第一研究院航天幼儿园一分园 

 

观察目标

家长与幼儿集体分享故事的行为观察

观察对象

分享故事的家长

年龄段/班

中班

观察时间

3月—5月

观察分析

星期五的晚上,涵涵爸爸早早的来到教室,忐忑而又兴奋的期待着和中三班的孩子们一起分享经典故事《小马过河》。从这个学期开始我们班级组织家长每周五晚上接园前的半小时和孩子们一起进行阅读活动。家长可以自己带书来,也可以选班里的书和孩子们互动。涵涵爸爸第一个报名参加,激动和兴奋是难免的。涵涵爸爸准备的活动包括三个部分,第一部分家长和幼儿一起观看故事图片讲故事,第二部分看着图片复述故事,第三部分扮演故事。

在第一部分环节涵涵爸爸把文字输入PPT,自己首先念故事给孩子们听,孩子们一边听故事,一边提问,涵涵爸爸不能顺利的讲下去。看到这里我在旁边引导爸爸,先请孩子们充分观察图片,请孩子们对图片故事进行介绍,然后家长概括图片主题即可,突出孩子对故事的创造性想象和理解。涵涵爸爸非常积极,对待孩子很有耐心,看到我的提示马上就明白了。接下来的图片故事讲述环节孩子们的积极性被涵涵爸爸充分的调动起来,孩子们积极踊跃回答问题,把自己观察到的信息和理解的故事内容和小朋友们一起分享,涵涵爸爸直呼“哇,小朋友们太聪明了。”

在这个环节我深刻的意识到,家长在家庭中面对的是一个孩子,在幼儿园当孩子变多,注意力范围扩大的时候家长的教育方法未能及时调整。作为教师,在活动之前与家长关于这个方面的沟通需要加强。家庭中家长讲故事给孩子听就可以,在幼儿园孩子们的要求不仅仅是听故事,他们更想去猜想故事的发展、自己对故事画面解析。

所以周五亲子故事汇家长必须首先转变自己的教育方法,由“一对一”转变为“一对多”。第二,故事图片猜想和验证环节必不可少。家长来和幼儿分享故事,把讲的空间留给孩子,家长最后将故事主题介绍给孩子。这样活动中有了猜想、有了讲述、有了验证、有了更多创造力的发散。最重要的是在这个环节中家长将注意力更多的放在对孩子的观察上,通过观察孩子们的发言和动作表现,可以更加直观地把孩子们在活动中的真实表现记录下来。这本来也是我们开展此次活动的一个重要目标。

第二个环节和第三个由于时间有限(周五晚上接园之前的半小时),涵涵爸爸非常遗憾没有开展。我及时在旁边为非常惋惜的孩子们介绍“故事的表演环节非常精彩,下个礼拜我们在活动中接着玩。老师把这几个小动物的头饰放在表演区,请小朋友在区域活动时间去自由选择扮演。”听到这里,孩子们的情绪稍微好一些。这说明孩子们已经充分的被涵涵爸爸的故事吸引了,他们不愿意这个活动结束。看到这里我不禁反思在活动之前教师需要和家长对整个活动的流程进行设计,活动内容的丰富程度、活动形式和活动的主要目标。

 

采取措施

教师在活动开展之前需要一次机会和家长进行沟通,沟通内容包括三部分,第一就是图书分享活动的主要内容、主要目的,教师帮助家长梳理思路,提供指导。第二家长周五故事分享汇请家长将“讲故事”的部分留给孩子,给孩子们充分 机会去想象、去表达。 第三家长参与班级周五亲子故事汇的同时是家长观察孩子的一个非常好的机会,家长需要抓住机会去了解这个阶段幼儿的各种表现,包括语言方面、常规培养的方面、同伴关系方面等,相信通过和孩子们一起活动家长会有更多的收获和感触。 

获取成效

根据以上的教育思路,我在本学期学期初为家长制定了周五亲子故事会的讲故事时间表,家长报名非常积极踊跃。目前为止班级已经有8位家长陆续走进班级,每周五下午为我们可爱的孩子们带来精彩的故事盛宴。从美轮美奂的绘本故事《是谁嗯嗯在我头上》《鼠小弟》到我国经典传统名著《西游记》《小马过河》,孩子们开始越来越期待周末的故事会。

同时通过事先与各位家长的沟通,教师与家长一起分享故事讲述经验,帮助家长快速进入角色。现在家长非常积极,每次活动之前都会提前一周把自己分享故事的PPT传到班级,然后与老师一起讨论。在不断的分享与总结中家长表示收获非常大。班级家长工作也开展的越来越好。家长纷纷表示自己在整个故事会中获得的不仅仅是讲故事经验,而且是自己近距离观察班级小朋友的机会,让自己对这个年龄阶段幼儿的各种表现有了深入而具体的了解,也对自己的宝贝有了更加全面的认识。

目前还有14位家长正在准备自己的故事,孩子们有时会把自己想听的故事告诉老师,这也为我们家长故事会丰富了素材。这个活动进行越来越顺利。

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