全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

搭高楼

参赛作者

  唐凤

单位名称

四川省成都市成华区金苹果万科魅力之城幼稚园

观察目标

婴班幼儿在积木结构游戏中的建构行为

观察对象

李泠熙(妹妹)

年龄段/班

婴班

观察时间

11

观察分析

观察实录一:  

时间:11.7      地点:班级活动室   

    游戏活动开始了,妹妹和多多走进了建构区,来到了泡沫积木筐前,妹妹看了一会儿筐子里的积木,从筐子里拿起一块红色的正方形积木,放在地上摆了一摆,接着又拿起一黄色的长方形积木放在地上,然后站起来拿起了几块不同形状的积木,都放在了地上,几分钟后积木筐里所有的积木全部散落在了地上;多多在地上捡起一块三角形积木,用两只手捏着积木的一个角对着妹妹,嘴巴里发出“啪啪”的声音,旁边的小宝看见了,也从地上捡起一块儿三角形的积木追着多多玩……

分析:

幼儿在游戏活动中的行为表现出他们没有建构的经验以及明确的建构目的,并不了解这些泡沫积木该如何去拼搭、组合,他们没有明确的、目的,只是无目的地摆弄结构材料,或者只对结构材料本身感兴趣,然后根据自己的想象对具体形象的结构材料加以命名,因此,出现了“打枪”——你追我,我追着你玩的情景。

经过这次的观察和思考,我在幼儿的知识经验准备方面做了一次调整。

观察实录二: 

        时间:11.7      地点:班级活动室    

妹妹进建构区后,从玩具筐里拿出两块正方形泡沫积木,重叠着放在了地上,又从积木筐里拿出一块圆柱形积木,放在了之前的积木上面,拿着一本书的贝塔走了过来,“妹妹,你修的什么?”贝塔蹲在妹妹旁边问到。“我在修高楼”妹妹拿着一块三角形积木放在了圆柱形积木上面,“啪”妹妹的“高楼”倒了……

分析:

通过幼儿关于建构的知识经验的调整后,我发现幼儿对积木建构的兴趣提高了。他们能迁移一些经验在搭建的建筑物中,例如:正方形、圆柱体的积木组合搭建成屋身,三角形积木搭建尖尖的屋顶,对于能力较强的幼儿来说,运用泡沫积木搭建房屋过于简单,并且泡沫积木牢固性不够,过高易倒塌,因此只能搭建到一定高度,所以他们一会儿就完成了,但是能力稍弱的幼儿仍然处于随意摆弄材料的阶段。于是,幼儿现有的建构经验和材料的层次性是我值得思考的地方。

观察实录三: 

时间:11.7      地点:班级活动室   

自选游戏时,妹妹从玩具柜上端来一筐彩色的实木积木,放在了桌上,妹妹用三块长方形积木搭在一起后,拿来一块正方形的积木放在长方形积木上,并用圆柱体积木继续往上垒,最后在圆柱体积木上放置了一块半圆形积木,妹妹用同样的方式在建筑物旁边搭建了一座8层的建筑物和两栋稍矮的建筑物(一座2层带有数字的积木搭建,一座4层),完成后妹妹指着高楼自言自语到:“这是我的家,我家住8楼”;指着四层的矮建筑物说:“这是小兔子的家”……

分析:

    1.通过前几次的调整,我发现幼儿对建构区兴趣一直比较浓厚,孩子们在搭建过程中经常会相互模仿,并且会参照我在故事中或者游戏前出示的自画图片,能够迁移生活中的经验到游戏中:自己家住在几楼,为自己搭建高楼。搭建时更有了一定的目的性,而不是随意摆弄材料或者盲目的搭建。

    2.幼儿的搭建技能也随之得到提升,例如垒高,会尝试运用不同形状的积木进行垒高;盖顶:在一栋楼里,能尝试选择不同形状的积木搭建屋顶,如:尖尖的房子、圆圆的房子、方方的房子。

采取措施

1.PPT: 我做了一个关于常见的、简单的建筑物图片ppt,引导幼儿观察、欣赏,以激发幼儿建构的兴趣。

图形组合图片:在平时的故事活动中,我有意识的以积木的形状组合为主画了几座房子,结合婴班幼儿的年龄特点,以童趣的语言为幼儿介绍这是小动物们的家,并通过提问的形式,引导幼儿关注房子的搭建方式(垒高),从而形成幼儿的知识经验。

2.同伴间的作品展示:将幼儿在游戏中搭建好的作品拍成照片引导幼儿观察,可供一些能力稍弱的幼儿模仿搭建。

材料的调整:投放了小的彩色实木积木,这种积木颜色鲜艳、体积较小、易造型、稳固性强,可在地面玩也可在桌面玩,幼儿已有简单“拼搭”的经验,幼儿在建构时,可选择更多的实木积木进行组合,而不会倒塌。

建构经验的积累:带领幼儿观看大班哥哥姐姐搭建的房子,让幼儿选择自己喜欢的建筑物,请哥哥姐姐说一说是怎么搭建的,从而不断的丰富幼儿的建构经验。

3.投入丰富的辅助材料  例如:各种小动物、小朋友的照片(制作成立体的),让幼儿在搭建过程中,能与材料进行更好的互动,促进建构游戏的发展。

增加其他建筑物的图片,例如池塘、小路等图片,激发幼儿建构兴趣,拓展幼儿的知识经验,让幼儿在搭建过程中能有更多的选择,并进行有目的搭建。从而使幼儿的建构技能得到提升。

获取成效

1.幼儿前期知识经验的准备:游戏前对搭建主题建筑物的了解,通过图片观赏、讲解、实物参观等方式,帮助幼儿积累知识经验,形成创作的基础。

2.材料的投放:除了前期投放的不同材质、不同形状的积木,在不同建构主题中应投放丰富的辅  助材料,例如:搭建房屋——可投放动物,帮助小动物搭建房屋;池塘——投放小鱼、小螃蟹等等材料,以激发幼儿搭建的兴趣。

3.建构经验的累积:带领幼儿观看大班哥哥姐姐修建的建筑工地,让幼儿选择自己喜欢的建筑物,请哥哥姐姐说一说是怎么修建的;积累幼儿的建构经验,拓展幼儿的视野。