大班 胡豆结构游戏【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

胡豆结构游戏

参赛作者

  于丹

单位名称

四川省直属机关实验婴儿园

观察目标

了解班级幼儿的结构游戏水平。

观察对象

全班幼儿

年龄段/班

大班

观察时间

3月12日上午

观察分析

本次活动中,有幼儿34人,其中男孩16人,女孩18人,在活动的过程中,分别有2个小朋友来找老师,表达的意思是,胡豆的大小做娃娃头不够大,也就是说胡豆的豆子大小差异不大,不能满足其造型的需要,而后又有12次小朋友陆续来找老师,表达自己的豆子不够,于是马上去外面再买了一些豌豆和胡豆,这下小朋友能继续进行建构活动了。对孩子们的作品观察做出如下小结:

1、从结构物的形态来说,有1个女孩运用了转向、穿过、平式联结、交叉联结等较为复杂的建构技能,建构出了主题为“未来房子”的三维物体。另有4个小朋友,2个男孩,2个女孩建构出了有一定立体感的结构物,分别是房子、飞机、小熊、花朵。平面造型的6个小朋友,其余的为稍有立体感的。

2、从小朋友结构的命题上来看,男孩有雪花、枪、飞机、房子、蜈蚣、蚂蚁、飞船;女孩有扇子、花、人、蚂蚁、熊、房子、雪花、孔雀,其中男女孩有重复的主题是蚂蚁、雪花。

3、从结构的人数来看,有5组小朋友是自由组合成小组在结构,其中2个女孩用自己的结构物结构出故事情节,其余为独立结构。

从上面可以看出,孩子们具有一定独立建造的能力,最基本的对称其中还有个别小朋友能建构出较为复杂的结构物,并且建构物表现出了命题的一定特征,而在建构主题的选择上男女孩都分别有自己性别独特的主题选择,如花和枪。但也看出了孩子们结构游戏中的一些不足,比如:

1、能综合运用多种结构技能搭建出较为复杂的三维物体的幼儿不多,立体结构的技能有待提高。

2、虽然小朋友在结构游戏中有小朋友是进行了小组合作的,但是只有一组是表现出了分工搭建出一个主题,其它几组只是几个人结构一样的主题,没有体现出小组游戏的优势。

  

未来的房子                    熊

 

故事:小人和蚂蚁

采取措施

1、在区角游戏的建构游戏中,丰富幼儿转向、穿过、平式联结、交叉联结等较为复杂的建构技能,鼓励幼儿搭建较为复杂的三维物体。

2、引导幼儿进行小组结构游戏,结构前进行讨论、分工,发展小朋友的合作、协作能力。

3、把我们的阅读活动和结构游戏融合起来,根据故事情节的发展进行建构,丰富幼儿的结构游戏。

获取成效

   通过对幼儿结构游戏的丰富,后来幼儿进行户外大型积木的结构游戏时,能够运用搭高、围合、延长、交叉等建构技能以绘本故事《丑小鸭》为主题,搭建农夫的家、小树林、池塘,并进行故事表演。

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