全国幼儿教师专业风采大赛观察记录

参赛作品名称

淘气的光斑

参赛作者

  张琳

单位名称

四川省直属机关实验婴儿园

观察目标

幼儿探索户外游戏

观察对象

冉冉、爽爽

年龄段/

大班

观察时间

325日上午午   9:30——1000

观察分析

情景:今天的阳光就像是在躲猫猫一样,一会儿出来,一会又藏起来了。今天上午我们开展的活动是画光斑。首先,请幼儿自由组合,两个人一组,一名幼儿拿镜子,一名幼儿拿画纸和笔。其次,老师示范画光斑的方法。在老师示范过后,幼儿开始自由画光斑。刚开始时,大多数幼儿都是把镜子放纸上比着画。这时我发现有一对幼儿是正确的做法。冉冉把纸放在地上,爽爽正用镜子把光斑反射在纸上。冉冉:“爽爽,你能不能不要动呀!我一画你就动,我都画不好啦!”“我没有动呀,我再试一试。”爽爽答道。因为光斑不稳定,幼儿不容易一次就成功地画下光斑。冉冉刚开始比较苦恼,突然她发现,当光斑反射到纸上时,她就能快速地画一点下来。于是她就跟爽爽商量了一下:“爽爽你每次都要把光斑反射到这,这样我就可以一次又一次地画下来了。”最后,在这样一次次地稳定下,冉冉成功地画下了一个小的光斑。画完,他们两个就高兴地拿着画到我面前:“张老师,我们终于画下了光斑了,真不容易啊!我们两个在太阳底下都要被烤焦啦!”

分析:

    1、在这两位孩子身上真正的体现出了大班幼儿间的分工、商量、合作。

    2、幼儿在遇到困难时,并没有向老师寻求帮助,而是通过自己的生活经验来解决问题。

    3、在老师示范后,幼儿还是没有掌握画光斑的方法。幼儿的理解发展水平发展不一致。

采取措施

1、 在游戏中放手让小朋友去探索游戏,让小朋友在探索的过程中发现乐趣的乐趣。

2、 老师应该先尝试游戏的玩法,了解游戏的重难点,着重讲解。

3、 给幼儿提供丰富的材料,让他们自由发挥。

获取成效

从这个记录可以看出,大班的幼儿能自己分配任务,共同商量,解决问题,不会一味地向老师求助。在活动中,教师采取一种观望的态度,尽量让幼儿自己去思考,操作,使幼儿在具体的不断的操作中经历解决困难和问题的过程,养成爱思考、肯动脑筋的习惯,从中提高自主学习能力。让幼儿体验通过自己的努力自己解决问题,帮助幼儿建立自信心。