小班 《娃娃家里的故事》【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

《娃娃家里的故事》

参赛作者

  赵亚婷

单位名称

陕西省西安市未央区明园幼儿园

观察目标

两名幼儿在角色游戏《娃娃家》 中的表现表达及个性特征

观察对象

淘淘(男) 果果(女)

年龄段/班

小班

观察时间

3月9日

观察分析

淘淘在娃娃家里做爸爸,他选择了一个塑料娃娃做宝宝,然后从衣柜里取出了一件绿色的衣服在娃娃身上比了一下,很认真的确定合适就给娃娃开始换衣服了,他先解开子母扣然后将裙子从娃娃的胳膊上脱下,一旁的果果对淘淘说:“光溜溜,你给娃娃穿那条裙子嘛,谁把裙子拿走了?”淘淘说:“可是,可是裙子太小了。”之后他继续认真的给娃娃穿衣服,因为是一件连体衣,所以他就从腿部穿入,然后依次将袖口穿入两个胳膊,用了近2分钟给娃娃穿好了衣服,可是他突然拉拉小内裤,发现衣服有点长似乎大了许多,于是他就将绿色衣服脱掉,一旁的果果问他:“你干嘛呢?”淘淘说:“刚才那件衣服有点大。”说着就给娃娃把衣服脱掉了,之后两个人都忙活着自己的,果果亲热的抱着娃娃并给娃娃吃蛋糕,自己吃着冰激淋哼唱着歌曲。淘淘将之前那条裙子给娃娃穿上并细心的将字母贴扣上,之后将那件绿色的衣服放进洗衣机,并且关上了洗衣机的门,旋转了按钮。

从案例中发现幼儿的个性特征

淘淘虽然年龄小但是特别懂事,做任何事情都很专注,尤其喜欢动手操作的游戏,而且在宝宝屋中很爱扮演爸爸,总能很细心的照顾小宝宝,具有很强的动手能力,小肌肉动作协调,是一个既有责任感又很独立的小男生。在整个穿脱衣服过程中它能够尝试比较、观察、判断(一开始提起绿衣服在娃娃脚的方向比了一下,应该是确定穿衣服的方向)有序的给娃娃穿脱衣服,并能自己解决穿衣服中遇到的问题。而且他的空间感很强,例如给娃娃穿衣服的方向及顺序,以及他在使用洗衣机旋转按钮时调整了方向。淘淘知道匹配合适的衣服并将换下的衣服放进洗衣机具有一定的生活经验而且他的专注力与秩序感很强。

    果果很善于交流及表达,在照顾自己娃娃的同时还能主动与淘淘交流,具有很强的观察能力并能主动向同伴提出建议(穿裙子),再后来果果很快的发现了淘淘又把之前的衣服换掉了,还观察到了娃娃的特征。角色游戏是幼儿对现实生活的反映。生活经验越丰富,孩子在游戏中就越积极,角色扮演越逼真,情节越丰富,孩子们自然玩得开心。相对而言似乎果果的生活经验更丰富(过生日吃蛋糕、哄宝宝睡觉、喂蛋糕等。)

他们游戏语言交往较少。这也是由于小班幼儿的角色游戏特点:通常以自我为中心,游戏中大多是平行游戏,幼儿独自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默无语。一起玩时也是各说各的话,专心于自己的游戏,旁若无人,他们也有一些简单的对话,但是是围绕模仿的材料开展的,如:果果说:“胳膊肚脐眼,这你的宝宝噢,这我的宝宝噢。”淘淘说:“你的是布偶。”游戏时缺乏角色意识,经常满足于摆弄操作材料,未意识到扮演的角色。

采取措施

在今天的游戏中他们没有角色分配,我也没有介入,因为两人都在专注且开心的做着自己的事情。但在以后得游戏开展中,我会首先引导幼儿观察父母的活动。我通过提醒幼儿注意观察父母在家做得事情、说的话,及爸妈对自己的关心,然后在游戏时将观察到的内容运用在角色扮演中,慢慢地孩子对爸妈在家所做的事情有了更直接的了解和体验,娃娃家的内容就更丰富了。再次,通过晨间启发谈话:如爸爸带一家到XX地方旅游、拍照;爸爸妈妈为我过生日等。引发孩子把这些深刻的生活印象运用到游戏中,孩子便会在所进行的角色游戏中更加融入角色,使游戏内容变得充实新颖。最后可以请淘淘给大家示范照顾宝宝穿衣服的方法,并引导他讲给同伴听,注重训练淘淘的语言表达能力。对董妍雅能够主动交流给予肯定,鼓励他下次当娃娃家的妈妈可以寻找爸爸、爷爷、奶奶等和她一起做游戏。

获取成效

经过我之后的引导,淘淘在其他区域游戏时总愿意把自己的好方法分享给大家,在语言活动中他的语言表达能力也有了很大的提高。

果果想象力丰富,语言表达能力强,乐于将自己的想法讲给同伴听,之后的又一次《爱心医院》角色游戏时,她主动邀请睿睿和她一起当医生,还让睿睿给病人发药,推进了游戏的进行,已经具有初步的合作意识。

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