大班 跳绳的多种玩法【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛跳绳的多种玩法

参赛作品名称

跳绳的多种玩法

参赛作者

  韩晔

单位名称

启明明悦峰景双语幼儿园

观察目标

由无意观察转变为有意观察,发现幼儿跳绳练习中的新玩法。

观察对象

刘紫云

年龄段/班

大班

观察时间

10月

观察分析

实录:这一周我们鼓励幼儿多练习跳绳。今天,我突然发现乐乐和以前跳绳的状态不太一样,只见他双手摇着跳绳,双脚并在一起,有节奏的跳一下、停顿一下,跳一下、停顿一下,不过不是原地的在跳,而是在慢慢的向前移动,眼睛还盯着前面看,完全是一副兴致盎然、全神贯注的样子。当有小朋友挡住他或妨碍他时,他会大声说:“快让开,快让开!”生怕被别的小朋友碰断了。这样的动作持续了有2—3分钟,当他自己跳断了他才停下来。

    我走过去问他:“乐乐,你这是什么跳法?怎么不是原地在跳绳?”

乐乐笑着说:“这是我的新发明,边跳绳边练习双脚连续跳圆圈呢!”说完他指着地上画的“大圆圈”对我笑着。我被乐乐感染了,突然发现了跳绳原来也可以有很多的玩法的。于是我号召小朋友们都来试试

乐乐的新跳法,也鼓励大家想出自己的好方法。 

分析:孩子们学习跳绳有一段时间了,大多数小朋友已经会跳绳了。但是当孩子已经学会了某一项技能时,他的专注度和注意力会慢慢的下降,他们不会满足于长时间的枯燥的重复一个动作练习,会自发的开始主动探索新的玩法了。这一点常常被我们忽略,乐乐的探索行为给我们提了个醒,不要以为他们还不会,还需要很长的时间练习。我们要多观察幼儿的练习状态和效果,多为幼儿提供自主探索的空间,

发挥他们的想象力,这样可以帮助幼儿不断增强练习跳绳的兴趣。

采取措施

对于没有掌握好跳绳技能的幼儿,我们不要急于让他们去探索新玩法,还没有学会走路就急于练习跑步,那样不摔跤才怪。我们分成“两步走”,一方面要继续教给这些幼儿跳绳的正确方法,帮助他们把

基础打好。另一方面就可以引导已经熟练跳绳的幼儿大胆想象,不断尝试,想出新玩法,好玩的方法。

获取成效

通过我们的长时间的练习与创新,开动幼儿的创造力和创新能力,现在多数幼儿已经自己发明出5—6种跳绳的新玩法。每天我们户外活

动时,孩子们都自发地选择跳绳,向大家展示自己创作跳绳的新玩法。

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