大班 巴睿宁【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

                  巴睿宁

参赛作者

  杨镇伟

单位名称

启明明悦峰景双语幼儿园

观察目标

欣赏孩子自己独特的解决方法

观察对象

巴睿宁

年龄段/班

大班

观察时间

10月14日

观察分析

下午活动是画画,先画好的小朋友可以先去玩自带的玩具,等大部分幼儿画好在玩时,巴心心马上说:杨老师有人吵起来了。我此时也已看到小鱼正推搡着纽卡,小鱼看到我又听到浩然告状,赶紧收手并说:是他先拿我玩具的。巴心心说:那你也不要打人呀!这时小波也拿着玩具来到纽卡身边,我刚要请已边说边走开的小巴过来解决问题时。外面画画的小朋友已全部完成,并整理好作画工具让我帮助放一下画。我想等一下再处理吧,就帮助放画,再指导他们帮工具放回美劳区。等我回去时,小巴笑着过来说:瞧,杨老师我用我的新玩具把纽卡逗笑了,他们不吵了。我顺着看去他们正开心地玩玩具呢,当时我也被孩子的这份纯真感动了。

其实,每一次矛盾冲突都是对孩子的考验,锻炼孩子灵活的思维,发展他们处理问题,解决问题的能力,对孩子的成长发展是极其有利的。我们不要只看到矛盾冲突不好的方面,更要看到它有利于孩子成长,进步的一面,因此要善于利用孩子间产生的矛盾冲突,这是孩子解决问题能力发展的最好契机,不要让我们的善意轻易剥夺孩子发展的良机,还这种权利给孩子自己。这一观点也可举一反三的运用于各教育领域之中。

采取措施

  孩子在户外活动时如果与其他小朋友发生争执,建议不要马上盲目的去干涉,而要学会静观孩子的矛盾冲突,看事态发展,,孩子实在无法处理了,教师再从中引导调节。孩子解决了这个矛盾,虽然并不是发生矛盾的孩子自己解决的,但这完全是一教育契机多与巴睿宁谈谈心。平时多关注她与其他小朋友的交往,使她的交往和沟通能力得到更好地锻炼和提升

获取成效

  经过一段时间的观察和引导,巴睿宁小朋友遇到冲突矛盾是能够有自己解决的方式和方法,在社交方面和解决冲突的能力上都有所提升,同时为其他幼儿起到了很好的示范和榜样作用。

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