中班 多动、有攻击性和破坏性行为【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

多动、有攻击性和破坏性行为

参赛作者

  梁慧

单位名称

独山子区第六幼儿园

观察目标

通过观察,了解幼儿在日常生活中的行为。

观察对象

古丽再排尔

年龄段/班

中班

观察时间

03-04

观察分析

1、区角活动

早饭过后,古丽再排尔主动选择了自己喜爱的图书区进行活动。今天叶伟华带来了新图书,正当他看得开心时,古丽再排尔走过去抢叶伟华的图书.因叶伟华抓住图书不放,古丽再排尔就在叶伟华的脸上咬了一口,最终抢到了图书。

2、集体教学活动

在集体教学活动(分享阅读)中,幼儿坐在小椅子古丽再排尔坐在最后一排。老师引导幼儿观察图片后让幼儿自由讨论。古丽再排尔一会儿拉拉前面小朋友的头发,一会儿抓旁边小朋友的衣领,还故意把别的小朋友绊倒。老师发现后,叫她起来回答问题,却支支吾吾。

3、区角表演游戏。

幼儿自由选择角色和材料。古丽再排尔选择了医院拿着一件医生服对小朋友说:“你们看,我今天要当医生。”这时,古丽再排尔发现晨晨悦悦为了争护士角色互不相让,于是说:“你们用剪刀石头布,谁赢谁就当护士。”晨晨输了,但不认输,要再剪一次。古丽再排尔一步上前去抢晨晨中的服饰晨晨不给她,她就用力一推,将晨晨推倒在地,并把服饰给了悦悦。

采取措施

1、先与家长进行沟通。家长一定具有溺爱型,不舍得管教孩子,放任自流,只有家长与教师两者相互教育才会有成效。

2疏导多余的精力。多给古丽再排尔提供活动的机会,让有事可做,使多余的精力有“用武之地”。

3加强注意力的训练。把古丽再排尔安排在老师容易顾及到的地方,在各项活动中注意培养的注意力并多表扬肯定。由于接受能力较强在学习活动内容上可适当增加难度,延长活动时间,逐步培养其耐心、专注的习惯。

4在游戏中培养自制力。古丽再排尔喜欢游戏,每次游戏都非常兴奋,但常常伴有破坏性、攻击性行为。有意让在游戏中担当“重任”如让当组长、裁判或老师的角色,从而逐渐让学会约束自己

5、以榜样示范,指导幼儿正确行为。家长在孩子犯错时要事先了解原因,不要用“打”来解决问题,家长自身更不要在孩子面前显现出攻击行为。家长要教会孩子正确解决冲突的办法和技巧,引导孩子与他人相处时要和气、有礼貌等。

获取成效

1、通过两个月的家园共同教育,古丽再排尔在各方面都有了明显的进步懂得与同伴友好地玩懂得遵守规则,能较好地控制自己的行为。同伴对也很认可,推荐他当组长、小老师等。这不断足使努力改正自己的不良行为,取得更大的挂步。

2、在集体教学或区角活动时,古丽再排尔学会了与小朋友一起分享玩具或教学材料,也不会再用武力解决事情了,自从她学会了谦让,班里的小朋友都爱跟她玩耍了,下午接园时也很少听到班里小朋友跟爸爸妈妈告状说,古丽再排尔打他们了,所以孩子在表现上教师也要有所改变,当孩子有不良行为时应马上制止,孩子有悔过之意时应给予表扬。

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