全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

      孩子,你真的很棒

参赛作者

  张利

单位名称

山东省德州市德城区区直机关幼儿园乾城分园

观察目标

来园不哭;自信的表现自己

观察对象

管云睿

年龄段/班

5岁半/大班

观察时间

09—11

观察分析

睿睿早上来园的时候,基本上都是由妈妈推一步,走一步。边走边哭,表情跟动作都很呆滞,如果不了解睿睿的人,从他的表面看上去,肯定认为睿睿是一个极不正常的孩子。

通过与睿睿的家长交流得知,睿睿的亲生妈妈在他刚生下来不久就去世了,他一直跟姑姑住,并管姑姑叫妈妈。在家庭环境的影响中,睿睿形成了比较脆弱的,不自信的性格,以及较依赖母亲的习惯。再者,对于睿睿的慢性子,妈妈的脾气比较急,催促着睿睿做事情。很显然这种催促会打乱睿睿自己的生活节奏,使孩子表现为动作反应迟缓,自我压抑,易烦躁,耐性差,对某些事物比较依赖。时间久了,容易使睿睿丧失自我。

  在多次的观察与交流中,发现睿睿在每天放学的时候都会手舞足蹈,尤其是看见妈妈时,较兴奋。如果妈妈守着老师说他的不是时,他会很不高兴,脸上的表情立刻表现出。因此我在与睿睿的家长进行交流时,尽量避开他

采取措施

1. 孩子需要“慢养”,作为家长应该克服自身的焦虑,不要把它转接给孩子,不要总是喋喋不休的催促孩子,试着和孩子一起放慢节奏去生活。

2. 在与家长交流时,我明确的告诉家长,每个孩子其实都很优秀,都有他自己的闪光点,把注意力放在孩子的优点上。家长一定要充分的尊重孩子,不要当众说孩子的缺点,这样会伤害孩子的自尊,影响孩子的自信心及自我表现。

3. 做事情的时候,尽量考虑孩子的感受,不要包办代替。事关孩子的事情时,家长应征询孩子的想法和意见,听听孩子怎么说。需要孩子做决定的事情时,家长可谓孩子提供解决的方法和途径,让孩子了决定。

4. 面对睿睿这样的孩子,我们老师时刻保持宽容和鼓励的态度,在他出现错误时,给他讲道理,让他明白错的原因,并让他自己意识到或明白自己应该怎样做。对于他的点滴进步我们都会及时的鼓励与表扬。并试着让他帮助老师做些力所能及的事情,锻炼他的自信心。

获取成效

“男子汉,大丈夫,不许哭“,慢慢的他能明白。能做到早晨来园的时候不哭,还会有很多的话与你交流,很多事情也愿意与你分享。瞧,他拿着自己的画走到我面前说:“老师你看我画的多棒”!是呀,一幅富有创意,线条匀称的画摆在了我面前。我很激动,他乐意把他快乐的事与我分享,与我交流。只要你足够的信任他,真诚的关心他,他也会抱起你的胳膊放在自己的脸上,来回的蹭一蹭,他喜欢你的心情会很大方的表现出来。看他的户外器械玩的多棒,注意力集中,动作很迅速,反应也很敏捷,尤其是扶铁圈跑,玩的特别好。