托班 自我意识发展案例研究【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

自我意识发展案例研究

参赛作者

  余采倪

单位名称

双流县永安镇中心幼儿园

观察目标

玩玩具过程中,幼儿在面对分享时的相关语言及行为等表现

观察对象

冯可欣

年龄段/班

3岁/托班

观察时间

9月24日

观察分析

    晨接过程的桌面游戏中,该幼儿第一个来,故一个人在自己的位置上安静愉快的玩耍,后来,同桌的另一个小朋友来了,很自然地去拿玩具框里的玩具玩,该幼儿马上示意不让他玩,表示这是她的玩具,并伴有强烈的情绪反应,一边说“打你”,一边用手打那个小朋友,另一个小朋友看着我指着该幼儿说:“老师,她不让我玩。”冯可欣小朋友激烈的反驳说:“老师,他拿我的玩具。”

采取措施

    该幼儿认为自己玩的玩具就是自己的,只有自己可以玩,别人动了这个玩具不仅是侵犯了她自己的权利,更是在欺负她,所以就伴随着强烈的情绪出现,此时孩子处于物权意识敏感期,自我意识强烈,常常说“这是我的”、“那是我的”,此时老师千万不要以为孩子自私,其实这是属于孩子自我意识发展的一个过程,了解自身与周围环境关系的重要时机,面对此类情景我们应该通过对物品归属权的确认让幼儿认知他与物品之间的关系。我们的做法是,在孩子表现的特别明显时不要和她较真,顺着她即可,之后寻找合适的机会,即别的孩子跟幼儿玩的时候提醒她:“小朋友把他的玩具分给你玩,你高兴吗?”当他点头时,再告诉他:“你把玩具分给别人玩,他们也会很高兴的。”如此反复几次,让他尝试把玩具分给别的孩子,通过练习他知道玩具是属于他的,分享完之后还是会要回来的,这样以后孩子就慢慢懂得分享了。

获取成效

    经过多次练习以后,幼儿逐步的知道在玩玩具的过程中进行分享,并会说我们一起玩吧!

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