中班 遭遇“野蛮”儿童【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

遭遇“野蛮”儿童

参赛作者

 王春花

单位名称

四川省德阳市绵竹遵道镇中心幼园

观察目标

观察在成长由于自身生理、心理健康尚未成熟,对周围事物的认识不全面,一旦受到某些因素的影响,就会一些野蛮的行为表现出来,即具有攻击性行为的孩子

观察对象

 小杰

年龄段/班

中班

观察时间

3

观察分析

不能吃亏——“爷爷说别人打我,我一定要打还的。”

在“老鹰捉小鸡游戏过程中,小小翔都想和小轩站在一起。小拉着小轩的手说:“我们站一起吧!”可是小翔说:“是我先站到他旁边的。你走开!”这句话激怒了小,用手指头指着小翔说:“你才走开!”就这样你一句我一句地吵起来了。在过程中,小翔不小心踩到了小,小马上踩了回来,而且不只踩了一脚。而且小杰还先来告诉我说小翔踩我一脚,当时我并没有说什么。事后,我问小:“你为什么那么凶地对小翔还要踩他脚?”小倔强地歪过头,说:“是他先踩我的。”“可是明明是他先走到小轩旁边的啊,而且他踩你也不是故意的。”小说:“爷爷说别人打我,我一定要打还的。”

出现上述中的争吵和“打还”事件是有原因的,原因就是平时小爷爷是这样“教育”他的,从小就灌输给他不吃亏的思想。在他爷爷看来,或许这是疼爱宠爱孙子的表达方式,因为害怕孙子在外面吃亏,受人欺负。其实,正是这种不正确的教育方法导致了小频繁地出现攻击性行为,以至于这种行为成为了小的习惯,让他变成了十足的“野蛮”儿童。

采取措施

——进行社会交往技能的训练

在对小进行社会交往技能训练之前,小的家长,特别是爷爷奶奶要改变溺爱孩子的教养方式,更不能因为怕孩子吃亏而引导孩子用反攻击的错误方法去打还回来,要给小讲道理,使他懂得“打人不对,不许打人,这是规矩” ,也应该让他认识到“不都是人家不好,自己也有错的时候”。但是,决不能动不动就打骂,或者用简单、粗暴的办法。    

在改变家庭教养方式的基础上,渐渐提高小杰人际冲突解决能力,从而有效控制他的攻击性行为。比如,在别人玩的时候,小如果也想玩,可以教他如何以一种商量的口吻向别人有礼貌地询问是:“请问可以给我玩一会儿吗?你玩一会儿给我,我玩一会儿再还给你。”这是一种最为理想的方式,这种方式所达到的效果远远比用武力将小朋友推开来得好。

获取成效

改变小杰与其他小朋友相处的方式,让他懂得谦让,不再霸道。

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