小班 反叛的华华【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

反叛的华华

参赛作者

  胡雪雪

单位名称

上海市宝山区康桥水都幼儿园

观察目标

1、解决当前家园共同难点,帮助孩子快乐地融入集体。

2、引起广大家长的广泛关注,充分重视幼儿的“反叛”行为。

观察对象

华华

年龄段/班

小班

观察时间

9月

观察分析

华华是个男孩,父母离异,家庭教养方式是由爷爷奶奶抚养长大,父亲经常打骂幼儿,华华脾气较倔、比较任性、喜欢指挥别人、易发脾气、经常打架。华华在区域活动时,常常喜欢一个人玩。华华比较霸道,他的活动区域不许别的小朋友进去,材料也不许别人碰,老师很难控制住他的情绪。华华上课的时候总是坚持不到五分钟就会坐在小椅子上东张西望,身体斜着坐,腿翘在板凳上。上课时,华华的小动作很多,每次老师都会提醒他,但是一会他注意力转移。老师感觉很无奈,他不愿意与老师配合,老师布置给他的任务都很难完成。

采取措施

个性的形成与巩固,技能的培养与提高都是一个循序渐进的过程,绝非一日之功。所以对幼儿“反叛”行为的矫正是一个长期的过程。幼儿的反叛行为需要通过家长、老师的齐心合作,循序渐进的去教育幼儿。发现幼儿的优点给予肯定,发现缺点给予正确引导。这就要老师和家长的不懈努力,多为幼儿提供与同伴交往的空间,让幼儿体会与同伴之间游戏的快乐,老师可以制定计划,有目地的对其进行教育,而不是一味地批评指责。对孩子的顶撞与执拗宽容一些,也不防从另一个角度来看待,反叛的孩子都是有情绪的,家长应积极的疏导和教育,而不是以对抗对对抗。随着时间的推移,幼儿的“反叛”行为就会有所好转。

获取成效

“反叛”行为是幼儿问题行为极其典型的表现形式之一,历来为儿童心理学家和幼儿教育学家所重视。就个体而言,对其“反叛”行为的研究分析以及提出建议,有助于其身心的健康发展和良好品行的形成。年幼的孩子往往具有极为旺盛的生命力,当这种生命力得不到正确引导时,他就以“反叛”的方式渲染出来,这种“反叛”的产生又往往是家长的教育方式不得法而在不知不觉中培植出来的。

家长以幼儿为中心,使他们养成以自我为中心、骄横、霸道、情绪多变的性格。幼儿在家长的宠爱下生活,在遇到不顺心的地方就会表现出抵抗的情绪,当这种抵抗的情绪得不到正确的引导时,就会以“反叛”的形式表现出来。如:破坏东西来宣泄感情。若在家长的正确引导下,这种“反叛”行为会向好的方向发展。但一般家长仅仅对问题做出简单的处理,口头表示一下,认为孩子长大了自然就会好的,从而忽视“反叛”行为潜在的危害,不加以重视。幼儿性格的形成是一个长期的过程,一旦稳定就很难进行改变。如果这种行为日趋严重而不进行矫正,有可能导致孩子将来走向犯罪的道路。

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