小班 让自信伴随孩子成长【观察记录】

中国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

让自信伴随孩子成长

参赛作者

  隋琦

单位名称

辽宁师范大学后勤服务产业集团幼儿园

观察目标

培养幼儿的自信心

观察对象

浩浩

年龄段/班

四周岁、小班

观察时间

3月

观察分析

在每周的绘画课上，我发现，每次当我讲解完画画技巧以及过程后，大多数孩子们都积极地开始画画了，每次只有浩浩一动不动的坐在椅子上，也不动手。当我问时，他总是说：“老师，我不会画，你帮帮我吧。”一开始我手把手地教他画，边画边用形象的语言帮助他理解绘画内容。当我帮他一起画好一部分后就对他说：“你看，你的小手多灵巧啊，你自己试一试吧。”可我的手刚停下来，他立刻就说：“老师，我还是不会。”后来我渐渐地意识到，“我不会”已成为浩浩的一句口头禅，因为每到画画活动时他都会说“我不会”，并以此为借口不去主动画画。

在一日生活中，每次当我教小朋友怎么脱衣服，怎么叠衣服完后，让孩子们自己试一试的时候，很多孩子都能够自己努力试一下，哪怕是脱不下来，叠不好，但是，我发现浩浩每次还没有去尝试就说：我不会，你帮我把，老师。” 

这一点时间，我对浩浩进行了各方面细致的观察，我发现，浩浩是缺乏自信心，从而形成了不良的心理状态，要帮助浩浩克服这种心理状态，首先要弄清楚他说“我不会”的真正原因：是不想去做、不敢去做，还是确实不会做。只有弄清楚真正原因后，才能给孩子提供适宜的支持和帮助。

经过与浩浩家长的联系与交流，我发现浩浩平时都是老人带，父母基本忙工作，顾不上浩浩。长辈的溺爱和娇宠使浩浩养成了饭来张口、衣来伸手的不良习惯。我想，如果浩浩再这样下去，就会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响其身心的健康发展，甚至会对其一生产生不良影响。

那我想我能做的就是在幼儿园里有意为浩浩创造各种机会，并采用鼓励、表扬、微笑、拥抱等多种方式，引导浩浩积极参与各种教学活动，并利用同伴群体的强大力量来感染、激励他。同时，跟浩浩的父母进行了积极的沟通，让父母再忙也不要忽略孩子。 

采取措施

让自信伴随孩子成长是一件非常重要的事情，是促使幼儿充满信心地去努力实现自己愿望和理想的动力。幼儿只有参与各种活动，大胆地去想、去做了，在实践中体验了成功或失败，才能对自己的能力有所认识。那作为一名幼儿教师的我，不仅要有丰富、广博的知识，还应具备敏锐的观察力，捕捉来自幼儿的各种信息。要注意倾听幼儿、读懂幼儿，更重要的是包容幼儿，给幼儿适当的帮助和支持，挖掘幼儿的闪光点，引导幼儿按照自己喜欢的方式去学习、去操作、去探索，让幼儿感到自己是被尊重、被理解、被认可的，从而建立自信，让自己成为学习的主导者。 

获取成效

教师在一日活动中，应尊重幼儿的个体差异，以人为本，为每个幼儿提供表现自己长处、获得成功的机会，增强幼儿的自信心，让他们一个个变成可爱的小天使，用笑容面对精彩的每一天。