小班 让自信伴随孩子成长【观察记录】

国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

让自信伴随孩子成长

参赛作者

  隋琦

单位名称

辽宁师范大学后勤服务产业集团幼儿园

观察目标

培养幼儿的自信心

观察对象

浩浩

年龄段/班

四周岁、小班

观察时间

3月

观察分析

在每周的绘画课上,我发现,每次我讲解完画画技巧以及过程后大多数孩子们都积极地开始画画了,每次只有浩浩一动不动的坐在椅子上,也不动手。当我问时,他总是说:“老师,我不会,你帮帮我吧。”一开始我手把手地教他画,边画边用形象的语言帮助他理解绘画内容。当我帮他一起画好一部分后就对他说:“你看,你的小手多灵巧啊,你自己试一试吧。”可我的手刚停下来,他立刻就说:“老师,我还是不会。”后来我渐渐地意识到,“我不会”已成为浩浩的一句口头禅,因为每到画活动时他都会说“我不会”,并以此为借口不去主动画画。

在一日生活中,每次当我教小朋友怎么脱衣服,怎么叠衣服完后,让孩子们自己试一试的时候,很多孩子都能够自己努力试一下,哪怕是脱不下来,叠不好,但是,我发现浩浩每次还没有去尝试就说:我不会,你帮我把,老师。” 

这一点时间,我对浩浩进行了各方面细致的观察,我发现,浩浩是缺乏自信心,从而形成了不良的心理状态,要帮助浩浩克服这种心理状态,首先要弄清楚他说“我不会”的真正原因:是不想去做、不敢去做,还是确实不会做。只有弄清楚真正原因后,才能给孩子提供适宜的支持和帮助。

经过与浩浩家长的联系与交流,我发现浩浩平时都是老人带,父母基本忙工作,顾不上浩浩。长辈的溺爱和娇宠使浩浩养成了饭来张口、衣来伸手的不良习惯。我,如果浩浩再这样下去,就会形成自卑、焦虑、敏感的性格,影响其身心的健康发展,甚至会对其一生产生不良影响。

那我想我能做的就是在幼儿园里有意为浩浩创造各种机会,并采用鼓励、表扬、微笑、拥抱等多种方式,引导浩浩积极参与各种教学活动,并利用同伴群体的强大力量来感染、激励他。同时,跟浩浩的父母进行了积极的沟通,让父母再忙也不要忽略孩子。 

采取措施

让自信伴随孩子成长是一件非常重要的事情,是促使幼儿充满信心地去努力实现自己愿望和理想的动力。幼儿只有参与各种活动,大胆地去想、去做了,在实践中体验了成功或失败,才能对自己的能力有所认识。作为一名幼儿教师的我,不仅要有丰富、广博的知识,还应具备敏锐的观察力,捕捉来自幼儿的各种信息。要注意倾听幼儿、读懂幼儿,更重要的是包容幼儿,给幼儿适当的帮助和支持,挖掘幼儿的闪光点,引导幼儿按照自己喜欢的方式去学习、去操作、去探索,让幼儿感到自己是被尊重、被理解、被认可的,从而建立自信,让自己成为学习的主导者。 

获取成效

教师在一日活动中,应尊重幼儿的个体差异,以人为本,为每个幼儿提供表现自己长处、获得成功的机会,增强幼儿的自信心,让他们一个个变成可爱的小天使,用笑容面对精彩的每一天。

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