全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

走进幼儿生活  我们更亲近

参赛作者

 乔英瑞 

单位名称

山西晋中榆次区第六幼儿园

观察目标

王艺馨为什么不合群

观察对象

王艺馨

年龄段/班

小班

观察时间

3、9

观察分析

现象一 : 小朋友们吃完饭都出去散步了,只有王艺馨一个人在教室里边又跑又跳的,我们带她出去散步她动也不动,我们问她为什么不跟小朋友们出去的时候,她低下了头一动也不动的站在那站着。不管我们怎么耐心的开导她她就是不说话,直到小朋友回来上了床她才自己上了床躺下睡了。 

现象二 :小朋友们都出去做操了,只有她在后面慢吞吞的走着,我以为她不开心了,或者跟小朋友们发生了什么不愉快的事,问及她的时候,她总是低着头不说话,每次做操都可以看见全班只有她一个人在那站着不动,我们怎么鼓励甚至动手去引导她都不动。 

分析:王艺馨在班里是一个性格孤僻的孩子,入园后她总是不愿与老师交流,不愿与小朋友在一起,宁愿一个人缩在后面,拒绝参与那些集体活动,总以审视的眼光来关注周围的人和事,有时还存在抵触情绪,但是在离园的时候见到她妈妈她表现的特别积极,可以采取家访的形式去拉近与孩子之间的距离,更深一步的去了解引导孩子。 

采取措施

1.与家长沟通 :了解到孩子平时在家很活泼,经常跟她姐姐玩耍、爱唱爱跳,也挺自立的。与在幼儿园相比,完全是两个人。

2.通过家访 :孩子在家表现很自然,能说会笑、跳舞也跳得很好,独立性也挺好的。同时也对我们热情招待,跟她妈妈谈及到孩子在园的表现,她妈妈说更大的原因在于孩子在家平时的交流都是用家乡话来沟通的,孩子可能是怕自己会说错话,不知道如何用普通话与人交流,缺乏一定的自信心。

3.耐心的去引导 : 通过我们所有老师的耐心引导,多给她表现自己的机会,还有家长的配合,孩子终于变得开朗了,参加活动都很积极,做操也很好。 

获取成效

自从家访以后,通过我们对幼儿在园一段时间的引导鼓励,王艺馨变得活泼,虽然还不会跟朋友相处,也不会跟老师说很多的话。但是起码可以跟老师简单的表达她的意愿,做操的时候也可以跟着音乐动起来,不会一动不动的站在那,我们也可以看到她的笑容。我们还会对她进行更进一步的表扬和鼓励,让她在这个大集体可以交到朋友,拥有一个快乐的童年。