中班 我的小手真能干【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

我的小手真能干

参赛作者

  刘伟

单位名称

武汉经济开发区薛峰幼儿园

观察目标

增强动手能力,有自己的事情自己做的良好习惯

观察对象

徐仕诚

年龄段/班

中班第二学期

观察时间

4月16日

观察分析

    今天进行了操材活动《扑蝴蝶》,它主要是以幼儿自主抠图进行活动,经过原来抠图活动的练习,在本次活动中大多数幼儿都用正确的方法把图抠了下来,在巡回指导的过程中,发现徐仕诚动作比较慢,但数分钟后他还是能自己完成抠图的任务。第二个步骤要对蝴蝶进行临摹,再自己设计蝴蝶的花纹。孩子们都争先恐后地非常有兴趣地一步一步地认真做起来,只见徐仕诚看着他的材料,不知所措,旁边的小朋友张可欣见他没动,连忙帮他临摹,他这时若无其事地玩开了,摆弄彩笔、找人说话、钻桌子,爬椅子。等着张可欣帮她做完后,他拿着别人帮他做的作品高兴得不得了。

采取措施

在各类活动中,幼儿都会存在个体差异,这种差异需要老师的特别关注,个别指导,反复纠正。针对徐仕诚这一情况,我们如果一味地指责只会使孩子胆小,对学习更加没有兴趣。所以我首先给他营造一个安全的心理氛围:把他请到身边指出孩子的不对之处,让孩子知道自己什么地方做得不够好,并告诉他以后在遇到困难时能大方地向老师请教。

在他自主创作的过程中,我们采取单独辅导,根据他的困难及时给予具体的帮助,在徐仕诚不知道怎么动手的时候,我先一步一步告诉他如何去做并示范做的过程,然后鼓励他自己再动手,让幼儿从想做、愿意做、积极地做到完成作品。最后及时表扬孩子的进步,使孩子建立足够的信心以便自愿完成以后的操材作品。

及时取得家园的合作也是很重要的环节。和孩子家长交流了这一情况后,家长在家也利用更多的时间培养孩子的动手能力,手把手地教孩子制作了很多简单的手工作品。拿到幼儿园的作品我们在孩子们面前进行展示,给予鼓励和表扬。

获取成效

《幼儿园教育指导纲要》中指出:为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。陈鹤琴老先生在“活教育”理论体系中提出了方法论。即:做中教、做中学、做中求进步。在这次的观察中,通过教师几次的单独辅导和家长的积极配合,徐仕诚现在愿意自己动手制作手工作品,在遇到困难的时候能向老师和同伴寻求帮助,虽然动作比较慢,但是孩子明显有了积极主动的态度和制作的兴趣,发挥他们的主动性和创造性,使孩子有了自己的事情自己做的良好习惯。

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