全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

一起让孩子喜欢音乐

参赛作者

  门丽娟

单位名称

兰州军区幼儿园

观察目标

家园配合的一致性在音乐活动中的积极作用

观察对象

窦凡青

年龄段/班

3-4岁

观察时间

9月

观察分析

在窦凡青小朋友刚来幼儿园时,就表现出了活泼好动的一面,对任何事物都非常好奇,经常问为什么。但在歌唱活动中,他却表现的相当反常,要么发呆、游离于活动之外,要么情绪低落,不愿意参与各种活动,尤其在教唱新歌的音乐活动中,他甚至都不张嘴,经常皱着眉头若有所思,有时还在同伴面前故意做鬼脸,惹得大家哈哈大笑,分散其他孩子的注意力。我私下也曾与他进行过简单交流,希望他能有所改变,但效果不佳,时间不长又恢复到以前的状态。针对这种情况我便与他父母进行了沟通,了解到窦凡青并不排斥音乐,经常会跟着动画片哼唱歌曲,但不会在陌生人或人多的时候唱,不善于或不愿意表现自己。

分析:

1.窦凡青小朋友对音乐活动的参与性较低,表现能力较弱。

2.教师在组织歌唱活动的形式上较为单一,对唱的能力要求过高。

采取措施

1.选择一些孩子们喜欢的动画片的歌曲在入厕、喝水、洗手的时间段播放,让孩子们轻松、快乐的接受并跟唱,让其产生唱的欲望和兴趣。

2.请家长在窦凡青唱歌时进行录音,再播放给他听,及时给予称赞和肯定,让孩子对自己产生信心。

3.教师针对3-4岁的孩子进行歌唱活动时,不能一味呆板教唱,应以游戏贯穿其中,使其喜欢唱歌。

获取成效

 通过采取以上措施及家园一致配合,窦凡青小朋友开始愿意参与音乐活动,听到播放的乐曲时能跟这小声哼唱,还不时伴有简单的肢体动作如:点头、颤膝、晃身体等。在歌唱活动中,基本能投入活动,尤其是在音乐游戏环节非常兴奋,愿意主动参与,与大家一起合唱时也能够跟随并不排斥。与窦凡青家长沟通其在家的表现后,知道了他还是有很大的改变,回到家在家人的要求下能表演、唱歌、有时还会简单律动。