小班 我爱表演之表演区的改变【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

我爱表演之表演区的改变

参赛作者

  张宵宵

单位名称

福安市赛岐中心幼儿园

观察目标

让幼儿在表演区“玩”“演”“乐”起来。

观察对象

幼儿

年龄段/班

小班

观察时间

3月3-6日 表演区活动

观察分析

进入新表演区时,孩子们的表现是有些被动的,进去后不知道要干什么,对着好玩的各种道具和材料,他们抱着疑惑的态度,当老师给他们做了介绍后,才高兴地去拿各种材料,连着几天,他们只对材料和道具感兴趣,敲一敲、摸一摸、戴一戴、穿一穿,音乐,好象只是调动他们情绪的工具,即使是老师带着他们随音乐跳舞,也不及材料摆弄对他们的吸引力大,幼儿的注意力仍在材料的摆弄和探索上,并不关注音乐。他们一定要将帽子带在头上,要穿上亲子制作的服装;还要一手拿一个乐器;他们把竹棒拿去敲竹筒,去拿各种乐器,放下这个,又去拿另一个。

采取措施

 提供各种乐器、道具、幼儿喜欢摆弄、探索的材料,真实的打击乐器,也可以有自制的乐器。认识材料、打扮自己,尝试摆弄乐器、道具是这一阶段活动的特点,为此,我们老师要保护好幼儿的这种兴致,引导幼儿在摆弄和游戏中了解材料的多种玩法和用法,鼓励幼儿充分发挥幼儿的创造力想象力。帮助孩子装扮自己引导幼儿多种方法使用,大胆探索,对幼儿大胆的尝试和有特点的玩法给予鼓励。让幼儿充分地“玩”起来,满足孩子探索需求,支持幼儿的个性表现,使幼儿熟悉和了解环境中的各种材料及功能,为幼儿以后自己独立地表演打下基础。

获取成效

   表演区是幼儿园集体艺术活动的补充和延续,与集体艺术教育活动共同促进幼儿园艺术领域目标的实现。表演区与其他区域相比,更以它独特的魅力吸引幼儿,对于小班幼儿来说具有特别的作用,动听的音乐、鲜艳的服装、舞台和上台表演的喜悦深深吸引和鼓舞着他们,激发他们积极愉快的情感。通过老师不断调整策略,适时指导,最终让幼儿“玩”、“演”、“乐”,起来,充分发挥了表演区艺术教育的功能,较好地促进幼儿的身心发展。

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