大班 探求方法解决问题【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

探求方法解决问题

参赛作者

 王曼

单位名称

北京明天幼稚集团

观察目标

培养幼儿探究问题的能力

观察对象

王梓蔺、薛雅萌

年龄段/班

5岁半/大班

观察时间

5月

观察分析

实录:今天王梓蔺和薛亚萌在植物角迟迟不肯离开,于是我站在旁边观察他们。王:“萌萌你说这个是红豆苗还是花生苗啊?”萌:“我觉得是红豆苗。”王:“我觉得是花生苗。”这个时候两人开始争执找到了我,我没有给他们答案,告诉他们一会让大家告诉你们到底是什么。活动区时间结束,我把两盆小苗都搬到了前面,这时候小朋友都拥了过来,我把刚才的情况跟他们说了一下,让小朋友想办法解决这个问题。有的说就是红豆,有的说就是花生,有的根本就不知道是什么,这时候安绍铭说:“把小苗拔出来看看种子是什么不就知道了吗?”王:“你那样小苗会死的。”安:“不会的,咱们看完后马上给它种在土里,浇点水就可以了。”于是我们接受了安绍铭的方法,并且经过观察分析比对等得到了真实的结论是红豆。

分析:自然角是幼儿认识大自然的窗口,是幼儿探索、观察动植物的有力场所,也是丰富幼儿科学自然知识非常重要的区域。

为了更好的发挥自然角教育功能,让幼儿有一个绿色环保生活、学习的良好环境,养成爱劳动、爱观察良好习惯,我们开展了有关植物的主题活动。

本次观察中,王梓蔺和薛雅萌对“新发现”比较感兴趣,喜欢思考,当有新的发现时,小朋友之间难免会有不同的观点,但怎样证实结果,用什么样的办法是我们教师值得思考的,他们发生争执找到了我,想向我直接寻求答案,但我并没有直接给幼儿答案,恰恰抓住了这次学习的机会,把问题接过来,又把问题抛给幼儿让他们动脑筋想办法,这样不但培养了幼儿解决问题的能力,通过种子的观察、分析、比对还加强了幼儿对种子的认识,进一步培养了幼儿的科学精神。

采取措施

1、在生活中有意的为幼儿创设问题情境,鼓励幼儿通过一些方法得到结论。

2、通过日常活动学习一些解决问题的方法加以引用。

3、班级开展“问题时间”专门把小朋友的疑惑拿出来与大家分享,大家一起动脑筋想办法。

获取成效

通过本次活动激发了幼儿照顾动植物的责任感,体会到了探究的快乐,从中获得了自信,培养了幼儿爱思考爱提问的好习惯,知道遇到问题要想办法解决,通过验证过程培养了细心、专心、坚持、不怕困难的好品质。

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