第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

你的世界

参赛作者

郭梦雯

单位名称

成都市锦江区文轩优优幼儿园

观察目标

“小豪”在家中、幼稚园出现的动手的现象

观察对象

“小豪” 

年龄段/班

大班

观察时间

9月-11月

观察分析

小班时,小豪经常会习惯性地摸小超和小安的头,他也会很使劲儿地抱住他们,或者勒住他们的脖子。但他每次见到小超和小安时,有表现的很热情。

一天下午放学,小豪坐在图书区,拿了一本书看,这时乐乐走过去,也想看小豪的书,于是乐乐就用手翻书,小豪把书挪开,可是乐乐还是想看,于是再次用手去拿。小豪说:“我的。”乐乐没理他,于是小豪伸手就抓到了乐乐的脸,乐乐马上大哭起来。

工作时间,小豪在建构区用乐高拼了一把枪,洋洋跑过去的时候就把小豪的枪弄坏了。“讨厌,洋洋。”小豪的眼泪都要流出来了,可是洋洋看了他一眼,转身就走了。于是小豪跟着洋洋跑,终于追上洋洋了,拳头握紧,往洋洋头上一砸。

小豪也会告诉我爸爸在家里要踢他,然后他就会打爸爸。

更重要的是,老师发现,他对铠甲勇士的熟悉度已经超过了任何一个小朋友。我和他聊天的时候,问他:“你觉得铠甲勇士是演什么的?”“打架的。”他是知道的,但他模仿着其中的动作,但却无视了它的本质。因为他能理解代表正义消灭坏人,但以小豪现在这个无法控制自己动作的年龄,他只会操作,还不完全会判断。

除了在幼儿园对小豪的观察,我们也与家长进行了沟通,只是每次的沟通对象,是一直带大小豪的三姨。因为妈妈爸爸工作忙,大部分时间是由这个亲如母亲的三姨带着小豪。从三姨的口中,我们听到了另一个小豪,这可能是他在班级里很少表现出的另一面。三姨生病了,咳嗽地厉害,小豪端来了一杯水,还不停地给三姨拍背。爸爸给的钱,他从来不买零食,因为不喜欢吃。每次出去只挑一件玩具,就是他最喜欢的托马斯,现在他会选铠甲勇士,再有就是关于铠甲勇士的碟子。他喜欢别人就会抱得很紧,这是跟他小舅舅学的。小舅舅很喜欢他,就喜欢摸他的头,抱他抱得很紧。每天回家也不出去玩儿,就是躲在家里看铠甲勇士。

我们也进行了一次家访活动。家里规整地很干净,整齐。小豪的玩具有序地摆放在柜子里。而这些玩具都是小豪自己能找到的。家里的电视都是小豪能打开的。当时我们在小豪家里的时候,小豪把玩具拿出来和我们分享,玩好后又把玩具送回了家,还给我们看了他ipad上的动画片。他家里还有一个侄子,侄子的妈妈经常当着小豪的面打侄子,也会说一些吓唬小豪的语言。小豪为了保护他侄子,他就会去打他姐姐。

我们分析了孩子出现这些行为的原因,孩子的语言表达没有发展到相应的水平,当他感觉受到威胁时,他会用肢体动作来表达生气。当他在与同伴的交往过程中,他发现他的这种行为能把自己想要的东西拿回来,并且能够压住对方,还没有受到惩罚,他认为这种行为是可以被认可的。他可能才会接二连三地出现这种情况。他的个子也比同龄小朋友更高,有很旺盛的精力,需要寻找发泄途径。他的社交技能可谓零。他的家庭出现的一些行为,让他有了模仿。接着是动画片对他的影响。暴力动画片里打架是代表正义,但孩子会把伤害自己,夺走玩具的人,也当做坏人,选择同样的方式来对付他。

采取措施

我们开始了行为矫正的过程。班级里,及时地上前制止这个幼儿可能出现的打架情况,让小豪和发生矛盾的小朋友到反思区安静一会儿。采用高瞻课程里解决矛盾冲突的方法。平静地来到他们身边,然后询问他们发生的事情,小豪还是能够很清楚地表达他们发生了什么事情。接着便会询问他们,有什么办法解决吗?开始不会想到办法,需要老师提供一个解决方案,接着他们学会了用石头剪刀布来解决问题。

其次,我们会增加小豪的体育锻炼的时间,比如:跑几圈。在户外的时候打打软枕头,扔沙包。让小豪发泄掉他体内多余的精力。

第三,换一种方式迎接他,表示对他的喜欢,轻轻地亲吻和拥抱,并说:“小豪,欢迎你。老师很喜欢你。”这一类的语言。

第四,一定要让小豪说出一些句子,表达自己的不满,让他告知我们到底发生了什么事情。这实际是在培养小豪的语言表达能力。

最后,当小豪出现类似情况后,积极与家长沟通,并且告诉家长我们的做法,以及小豪在处理矛盾上的一些改变。并且用绘本的形式给小豪提供一些发泄自己生气情绪的方式方法,比如:我们选择了《菲菲生气了》《生气汤》等。在家里,希望家长给小豪一些正确地表达爱的动作,比如:抱抱,抚摸等。并且请家长用绘本替换掉暴力动画片,给孩子一种正面的引导。

获取成效

    这样一直持续了两学年,小豪的行为有了变化,特别是在大班时,小豪遇到矛盾,有时会与别人商量,他做错时也会给别人道歉。他看见人抱他或着亲吻他,他会有些不习惯。但是他知道这是别人喜欢他的一种方式。而不是去拍头、勒脖子。动画片小豪的母亲给他控制了,给他了一些选择,当然他可能不是很喜欢。他喜欢乐高积木,他母亲会让他买一些乐高玩具回来,照着图纸拼。小豪的语言丰富起来,会经常和人交流。和别人相处时,会使用一些借,交换等方式。