大班 筹建爱心茶馆【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

筹建爱心茶馆

参赛作者

 谢红玉

单位名称

北京师范大学实验幼儿园

观察目标

角色区创建过程中幼儿的参与性和主动性

观察对象

丁丁

年龄段/班

6岁/混龄班

观察时间

3月3日

观察分析

班级的角色区爱心茶馆正在筹建中,孩子们非常用心。昨天讨论的时候丁丁就跟大家说要给大家带来新买的果汁粉。第二天早上许多小朋友都从家里带来了茶叶、菊花茶等。丁丁来到幼儿园后焦急地告诉我:“谢老师,我昨天买好了果汁粉,可是今天忘带了。”

我说:“没关系,那就明天带来吧。”

丁丁说:“我让阿姨帮我回去拿了。”

过了一会儿阿姨也着急跑来跟我说:“谢老师,丁丁让我回去拿什么粉,我也没找到。”

我说:“阿姨别着急,班级要开茶馆,所以丁丁特别用心,说要从家带来果汁粉。没带就明天再带吧。”

丁丁跑过来:“阿姨,就是果汁粉,不行,我都答应老师和小朋友了,必须拿来。”

我说:“丁丁,没关系,今天我们都在准备中,明天再拿吧。”

丁丁坚持要拿来,她要求跟着阿姨自己回去找到再带来。

丁丁拿来橙汁粉再回到幼儿园时小朋友们正在线上谈话分享大家带来的物品,我让丁丁向小朋友们介绍了她刚刚来园的理由,大家都情不自禁地给丁丁鼓起了掌,丁丁说:“我希望我们的爱心茶馆很快就能开起来。”

采取措施

1、 充分发挥幼儿的主体性,让幼儿主动参与角色区的筹备,体会当小主人的快乐。

2、教师充当好支持者、引导者的角色,充分了解幼儿的需求,善于引导幼儿,并及时满足和支持幼儿的需要。

获取成效

丁丁的用心和爱心让我更加理解和支持孩子们的期待,也让我更加感受到把角色区的主动权交给孩子们,让孩子们来当主人的重要性。

在孩子们的热情召唤和期待下,老师们全力支持他们,从资料室借来了各种器皿,并进行了清洗消毒;与此同时,老师和孩子们一起讨论制定了角色区的规则,并和孩子们一起进行了角色区的墙面创设,在大家的共同努力下我们的爱心茶馆红红火火地开业啦!在孩子们游戏的过程中还会碰到这样那样的困难,但我们一直坚持让孩子成为茶馆的小主人,把解决问题的权力交给孩子,孩子们也学会了自己动脑筋思考主动解决问题。

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